谢谢山鹰和冰川的提醒。的确有点想一口吃个胖子的嫌疑。需要调整一下节奏。

Feb23 第二次课总结

在看着青橄榄老师带着生病的疲倦还要声嘶力竭的喊着给将近50个叽叽喳喳的小孩子排座位的时候，我真庆幸自己只是一个临时上课的人。若干年前自己当班主任时候的手忙脚乱又浮现在眼前。多谢青橄榄老师给予的协助，她坐镇那里，让我可以只专心考虑怎样完成自己的课堂设计。

时隔8年再抓粉笔，在毛玻璃上写字的感觉真好。

虽然是一到五年级的学生都有，但你会发现，这个临时组成的班马上就显示出了各路神通，有的女孩文雅标致各方面都很出色，有的男孩话最多，从上课开始一直没停嘴儿，还有的孩子只是静静的坐着好像所有的事情都跟他没什么关系。。。

按照课堂ID点名的时候，有的同学很快也很高兴的听到自己的ID就站起来应答，可是小一点儿的孩子却并不知道是在叫自己。金眶鸻在qq里悄悄对我说其实她希望自己能选到“白鹭”的ID，我知道，因为她的名字里就有个鹭字。其实当初选出来这40几种鸟也是偶然，刚好是五缘湾观鸟折页上按顺序来的，可能并没有选到最有代表性的。大家都有遗憾的，只好劝她说“就当是跟金眶鸻开始一段新的缘分吧”。

说起鸟事接龙，还是金眶鸻兑现了在qq里的承诺，先接过了一个松塔，那么下周二她就是第一个讲故事的同学；我在问另一个松塔谁能领的时候，很多小孩都摇头，好像作为讲故事开头是一件很恐怖的任务，让我意外的是，举手的竟是从上课开始就因为话太多给我说了几句的灰胸竹鸡，他很有小老爷的派头，上节课发的本子根本没带，我说起记录自然日记他竟说“我才懒得写字呢”。看着他领走小松塔，我在心里祈祷了一下，但愿你是真心的，我其实并不是墨守成规的类型，你有点个性没关系的，只要找到你爱做的事情就好，如果你能把这个头开好，我照样认为你是最棒的！

到自然日记的环节，山斑鸠和珠颈斑鸠两位同学的日记真的是太让我惊讶了，在上节课那样乱糟糟的情况下我只简单的说了一句请同学们回去记一篇自然日记，观察自家窗外。山斑鸠就写了很优美的文字并画上了非常精致的暗绿绣眼鸟；珠颈斑鸠观察了她家窗外的一棵树，细节到了树上的鸟窝。感谢两个女孩给我的精彩反馈。很多孩子并没有记，这些在我看来是正常的。他们还没找到头绪。这也是我继续努力的理由。另外关于课堂笔记，其实当我看到有的同学在“我的期望”里写“不希望课堂记很多笔记”的时候心里就悄悄说了声，这也是我希望的！我是很希望孩子们能多用脑子来记的，一节课哪怕只记住一个细节就好，就像刚才在qq群里有位妈妈就说孩子回家让她帮忙找“山鹰日记”，是的，如今网络这么发达，什么知识都可以随时查询，但只有真正记在脑子里，并且能付诸实践的才是真正自己的财富。
孩子们对白鹭和大白鹭还是最熟悉的，两个拿了松塔的孩子就选了这两个ID作为自己的继任者,就是下周四讲故事的两个同学。我很期待听到孩子们的故事，因为只有他们最有想象力最不落窠臼。故事不用很复杂很炫丽，关键在准备的过程中了解一种可能以前自己没注意过的鸟儿。

下周开始进入正常运转，让我们一起开始自然日记之旅吧。

小朋友画得真漂亮！太赞了

居然写到了我。。。

[/size]Feb28 Tue 第三次课课程设计



1． 开始的五分钟，是金眶鸻和灰胸竹鸡讲故事，讲完以后将松塔传递给白鹭和大白鹭；提前宣布一下这节课下课要收本子。

[/font]2． 根据学生的兴趣和学校的要求，将大纲进行调整，去掉“岩石”部分，然后“花”，“树” 和“昆虫”各保留三次课，其余都改为观鸟专题。以“花”为例，第一次课为知识问答，第二次课带到校园里观察并记录一篇花的日记，第三次展示优秀日记，总结观察花的注意事项。

3． 2月28日这节课开始花的专题。制作PPT文件展示小问答题，先以分组竞赛的方式过一遍，评出合作最好的团队；然后回过头来大家一起学习一下这些题目里提到的知识。

[/font]一共16道选择题：

[/font]

[/font]1） 厦门的市花是什么（配图）？A 三角梅 B 凤凰花 C 蔷薇

[/font]2）这种花是三角梅（配图），请问紫色的那些是它的什么部位？A 花 B 叶 C 苞片

[/font]3）苍蝇也吃花蜜么？A 吃 B 不吃

[/font]4）所有的花都是靠昆虫传播花粉么？A 是 B 不是

[/font]5）哪种天气更有利于花粉的传播？A 干燥暖和的天气 B 阴雨天

[/font]6）这种花就种在一进校门的花坛里，它叫什么（配图）？A 玫瑰 B 虎刺梅 C 蔷薇

[/font]7）不但蜜蜂会吃花蜜，蝴蝶、苍蝇、鸟，甚至有些国家老鼠和猴子也吃花蜜和花粉。这种说法对么？A 对 B 不对

[/font]8）下面哪种花是在冬天开花？A 雏菊 B 报春花 C 银莲花

[/font]9）下面哪种花在夜里更香？A 玫瑰 B 三叶草 C 金银花

[/font]10）生长在山上的植物通常叶子很小，为什么？A防止水分散失 B 不易被动物发现

[/font]11） 能产生花粉的是哪个部位？A 雄蕊 B 雌蕊

[/font]12）哪个部位发育成果实？A 雄蕊 B 雌蕊

[/font]13）叶子光合作用产生的是什么气体？A 氧气 B 二氧化碳

[/font]14）吹一下满天飞的“降落伞”，是蒲公英的社么部位？A 花 B 种子

[/font]15）下面哪个成语不是说花很美丽？A花容月貌 B 明日黄花 C 如花似玉

[/font]16）下面哪种花茎上不带刺？A 迎春花B 玫瑰 C 蔷薇

[/font]

[/font]4.收本子下课(白鹭和大白鹭的下节课再收)。

[size="3"][/font][/font][/font][/font]

附加文件

 花.ppt ( 887.5KB ) 下载次数: 515

 

自由马辛苦了！这16个题目里涉及到的物种：
1、三角梅 2、凤凰花 3、蔷薇4、苍蝇5、玫瑰 6、虎刺梅、7、蜜蜂8、蝴蝶、9老鼠、10猴子、11雏菊 12 报春花 13银莲花、14三叶草 、15金银花、16迎春花.还有鸟和蒲公英
以及蔷薇和雏菊，是否多了点？

台北老师您好，谢谢您提出问题来。您这么一说，确实有点儿多。可能高年级的同学会容易一些，一二年级的小朋友会跟不上。我考虑是分组来答，每组里都有高年级的同学，可选择自愿答题，小孩子就跟着学习一下就好了。而且设计的都是选择和判断题，我自己认为相对简单一些，还不太了解学生们的反馈，看实施情况以后设计还会做出修改。以后还要经常请教您，希望您多支持！谢谢！

不容易，顶一下

[/size][/font]<a name="OLE_LINK1">鸟事接龙——大松塔组——故事1——金眶鸻——Feb28, Tue



[/font]秋天到了。清晨,白茫茫一片,湿润的雾气笼罩着田野。

皮啾静了下来，似乎听到了一种声音“pee-oo”。渐渐的，一只鸟落了下来。

[/font]它似乎围着白色的围巾下面又围着黑色的围巾。渐渐地落了下来，它急速奔走一段距离后稍微停停，然后再向前走，似乎在捉虫。

[/font] 皮啾上前几步准备追了，可是鸟儿飞走了。皮啾喃喃地说：“原来是金眶鸻。”语气不免有些失望。

[/font] 过了一会儿，皮啾收拾了东西，回了家，只留下一道清影和一阵“pee-oo”的叫声。



[size="3"]

[/size][/font]鸟事接龙——小松塔组——故事1——灰胸竹鸡——Feb28, Tue



[/font]骄傲的小灰



[/font]在一条小河边住着一只灰胸竹鸡小灰和一只大白鹭小路，它们经常见面。

[/font]有一天，小灰穿着美丽的衣服出了门，头戴栗红色的帽子，穿着一件红黄相间有黑点的豹纹西装，胸部露出一大块灰蓝色的衬衫，活像一个明星。这时，小路在河边捉鱼，看见小灰跑过来热情的说：“小灰，你今天真漂亮，咱们一起玩吧！”小灰骄傲的说：“我才不和你玩呢！丑白鹭！”说完转身就走了。

[/font]小灰昂着头，挺着胸，骄傲的唱着歌，歌声非常尖锐而响亮。他一边唱一边觅食，看见杂草种子、蔬菜叶，或者面包虫一类的东西就高兴的往嘴里送，一不小心掉进了河里，小灰大声喊道：“救命啊！救命。。。”小路听到叫喊声就跑了过去。

[/font]小灰非常惭愧，抱歉的说：“对不起，是我错了，要不是你救我，我会淹死的。”小路说“让我们一起玩吧！”

[/font]从此，她们成了好朋友！

[/font]

[/font]

（故事背后的故事：教室里乱哄哄的，四一班的好多同学还没走，上观鸟课的孩子们陆续都来了。前面两节课里都给我留下深刻印象的灰胸竹鸡拖着他的行李箱式书包进来了，我急忙跑过去问了声“你的故事准备的怎么样了？”刚好班主任从我们中间穿过，小男孩冲我做了一个“OK”的手势，我心里流过一股晶莹的小溪水。等我代金眶鸻读完大松塔组的故事之后，灰胸竹鸡主动拿出他的小松塔交给我，我示意他直接传给大白鹭。然后他就站到讲台上来读。“奇怪，这个词不认识”，我在他身后帮了他一下“小灰非常惭愧”我说。然后很快确认了第一眼看见他那张纸上工整的字迹时候想到的是家长帮忙写的这件事千真万确。等我下课收本子的时候，他还是喊了一声“我没有记自然日记”。我回答“没关系”，愿意交给我的我才收呢。很感谢家长在这个过程中所做的努力，帮助这个一年级的小男孩实现了他男子汉一样的诺言，说实话上节课他领松塔的时候我确实心里打鼓怕他是开玩笑，但现在我很认真的欣赏着他的认真。）[size="3"][/font]

附加图片

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EXIF: 1/20, F2.8, 0/100EV, ISO400, 6mm, @ 2012:02:28 16:29:48, FinePix S1000fd

 

Feb28 Tue 第三次课总结

虽然金眶鸻头天晚上就在q上告诉了我四五年级的同学要参加学校的排练不能上观鸟课，可是今天当我到了教室看到乱哄哄的场面还有上课铃响后一半多的空座位时，心里还是有些失落。有的孩子跟我说座位上有书包，有的孩子跟我说课堂本子没带，感觉人心都散了一样，还有人会听我说什么么？

青橄榄老师来了以后教室里渐渐有了些秩序。两个故事顺利的讲下来，我心里有了点儿底儿。接下来进行ppt演示知识问答，因为很多同学不在，我之前预想的分组回答问题根本没法实现，于是就改成谁会谁举手。孩子们的热情还挺高的，还有孩子问“老师，怎么就16道题啊，为什么不是100道？” 我哈哈笑了起来，告诉他“没时间啊！咱们才半个小时！”然后心里小感慨了一下就这16道题我都下了不少功夫呢，要100道估计我头天不用睡觉了 。答着答着渐渐变成全员参与，我就改成问大家“选A的举手”，然后宣布“只有四个同学错了，大部分同学胜利！”然后看到很多孩子用手做V字型大喊“耶！”三角梅的苞片那道题好像只有一两个同学选对，还有雄蕊产生花药那道题也是一两个选对，其余的好像还是对的人数更多。有几个小孩很明显的显示出了知识面不同他人，经常在众人皆A的时候独选B然后很沉着的接受着夸奖和鼓励。

下课收本子，只有十几个同学交，除了四五年级不在的那些同学之外，还有很多都没记日记的。我很坦然接受了这个现实，窃喜回家不用写那么多评语是小事儿，我在帮助自己认同一个观念，引导孩子不是强迫孩子，只有主动的学习才是真的对他们有益。下课之后还有几个四年级的同学排练完了跑过来特意给我交本子，小感动了一下。

摘录几个同学的自然日记，不得不说有的孩子真的太可爱了，无论是观察还是描写和图画，都出乎我的想象，这也是我最愿意看到的。非常感谢孩子们的配合，还有家长的协助。其中乌鸫的作品我是在下课时拍的，因为他要拿回本子回家继续记录自然日记，我十二分支持！

韩老师辛苦了！ 这些孩子真有福气啊！

挺棒的！加油！

Mar1 Thu 第四次课课堂设计

1.发本子

2.白鹭和大白鹭讲故事，并把松塔传给他们选出的同学，下周要讲故事的还是四个人。

3. 带孩子们到教室门口观察虎刺梅和三角梅并记录一次日记。出门前在黑板上提醒注意事项和观察重点

注意事项：自然日记的要素；小心虎刺梅的刺，茎中白色乳汁有毒；文字和图画都可以，如果是图画可以先画轮廓，回家后着色。

观察重点：花，苞片，叶子的形状等。

小朋友画鸟，抓得很准啊！那个乌鸫、褐翅鸦鹃、黑领椋鸟都很厉害。其他小朋友画的也不错，有真情实感的作品就是好作品！

Mar1, Thu 第四次课总结

这节课刚一开始就经历了小失落。

我是怀着理所当然的心情等着白鹭和大白鹭今天讲故事的。

先是白鹭在课前就眼泪汪汪的跑过来说“老师，我忘了传qq”听这个一年级的小男孩怯生生的说了这句话，我马上就猜懂了他的意思，于是问“你是说你的故事吧，那你有没有写在本子上呢”他摇头，眼泪就要掉出来。我马上拍拍他的肩膀安慰说“不怕，没关系！那就下节课再讲吧，好吗？” 他点点头回了座位。

然后我看见大白鹭高高兴兴的拿了本子过来了，心想他一定是有备而来啦，就开始认真的听他读。看出来准备的很认真了，读的也很认真，就是声音太小，以至于好多同学举手说根本没听见他读什么。读了几句话我也发现了另外一个问题，他没有领会“鸟事接龙”的含义，既没有编出小故事，也没有跟前面讲过的“小灰”的故事有衔接。但是孩子毕竟是认真准备了！我就让他把松塔传递出去，刚好乌鸫非常主动的举手，那么小松塔一组下周二讲故事的就是乌鸫，乌鸫又指定了牛背鹭接他的故事讲，也就是下周四。白鹭那边的大松塔组，因为周二还是白鹭讲，只需要选出周四的接班人，他选了绿翅鸭。

我在回家的路上好好反省了一下，是我太沉浸于自己幻想的浪漫情节了，不但活动要求没有普及到位，还自以为现在的孩子都是上网能手肯定自己都能去找论坛上的说明，却忽略了低年级同学只是七八岁的小孩。下次上课要单独给要讲故事的同学交流一下！

接下来是到教室门口观察虎刺梅和三角梅并当场记录一篇自然日记。

一共十几分钟的时间，有的孩子直奔主题或趴在花坛边或干脆趴在地上做记录；而有的孩子听说虎刺梅“茎上的乳白色液体有毒”却偏向虎山行，一会掰个刺下来一会揪一片叶子下来，还跑过来报告我谁谁谁的壮举；更有居高临下的竟然用手机一直在拍照，我说你怎么不做观察日记，他说拍下来回家观察，在这种时候只觉得手机怎么那么不受我欢迎呢；当然也有干脆不观察也不记录的说回家再做，我猜可能是不感兴趣。其间我还听见一个孩子说“观鸟课为什么要看花啊”，我虽然一再解释这些都是在为观鸟做准备，但心里也默默盘算着可能也该调整一下大纲，可以先把观鸟的内容挪过来，满足一下孩子们的兴趣需要吧。但是观鸟就不像看花那么有条件啦，这人来人往的校园怎么可能有那么多自由飞翔的鸟儿驻足让我们这么观呢，不可避免的大部分时间都是在学习抽象的知识。

不管怎样，应该还是会有孩子是第一次这么近距离也专门的停下来看看这两种一进校门就看得见的花。提醒孩子们关注身边的具体事物，就是自然日记课堂的一个收获吧。

孩子们在观察植物记录自然日记

孩子们很认真啊，有模有样的！
对孩子需要的是宽松和耐心，不求一定要他们学什么做什么，诱导出兴趣比什么都强。可以考虑适当的小激励，哪怕是一个小徽章，一个小卡片都可以的。

明白！

我们有准备了一些贴贴纸供自由马上课奖励使用

其实不仅仅是上课的贴贴纸，最简单的，也可以在孩子的作业上画花朵或星星，孩子看了也会很开心的！

一位默默关注此版的学生家长