自然日记课堂——延奎小学观鸟社团2012年下学期观鸟课园地 主题选项

[自由马]

从今天下午开始，自由马就要给延奎小学观鸟社团上课啦。受岩鹭姐的指导，我将这个学期的课设计为自然日记课，主要注重培养孩子观察自然和记录自然的能力。每次课前，我会将课堂设计贴出来，课后再跟帖总结一下实施效果。另外，每节课后我还会贴出两个孩子讲的鸟故事。这块园地希望得到孩子们，家长们，和各位鸟友的支持和帮助，让我们一起度过一段快乐的时光。

2012年下学期上课大纲

(2月21日最后修改)

[/size]l 上课志愿者：自由马

4点05 至4点35

2012年2月21日[/size]

30分钟/次 * 2次/周 * 15周[/size]

40[/size]

[/size][/font]l 学生组成：一年级至五年级对观鸟有爱好的小朋友

[/font]l 本学期教学宗旨：通过一些具体的动手活动，培养孩子观察自然和记录自然的能力

[/font]l 期望的教学成果：可见的成果是每个孩子做出一本自然日记及植物拓片等其他成品，

[/font]不可见的成果是孩子们提高了动手能力，并养成了记录自然日记的爱好和习惯；每节课都很开心也有收获

3年初中地理老师，厦门观鸟会的志愿者

30分钟时间很短，课前需做精心的准备。主要以符合孩子年龄和特点的方法进行分组活动和动手实践，每个孩子都有发言和分享的机会。重点不在于增加多少知识，那些都可以通过互联网查到；关键在于培养热爱自然的感情，以及在以后的学习和生活中用得着的笔记和日记方法。[/size]

ID。以松塔为信物，每堂课最开始的五分钟都是两个同学来讲自己的故事，这节课讲完的两个同学将松塔传递给他们指定的另外两个同学，以此延续。故事是自己编的，要讲好这个故事首先需要对这种鸟有一定的了解，然后发挥想象力。比如丑小鸭的故事就是范本，从那里面我们可以知道一个知识，就是天鹅的幼鸟和成鸟有很大的外形差异。你的故事并不一定很精彩，可以加入你生活中的细节，也可以参考书籍或网络，但有几点要求：必须符合这种鸟的特点和习性；必须跟前面的故事有关联；长度不超过口述2分钟，文字一页纸（我们的课堂笔记本的一页纸）。一共40个同学，每节课2个人讲，也就是10节课之后全部讲完。每堂课2个同学讲完后我都会把本子收上来，把今天的故事发表到鸟会论坛上，每个同学都可以去看，并参考里面的内容构思自己的故事。等到最后我们把故事攒起来，就是一个大家共同努力的结晶，不但增加了知识和乐趣，还很有纪念意义。[/size]

[size="3"][/size][/font][/font]

附加文件

 大纲.doc ( 48KB ) 下载次数: 7042

 

[自由马]

[/size][/font]给延奎小学观鸟社团同学家长的一封信



[/size][/font]尊敬的家长您好：

[/font] 我叫韩扬，是厦门观鸟会成员，很高兴有机会跟延奎小学的老师和同学合作，这个学期将由我来给同学们上每周两次的观鸟课。就与课堂有关的一些事宜跟家长们交流一下，期待彼此最好的配合，进而使孩子们在这个过程中既能增长知识培养习惯，又能开心愉快。

30分钟，我将利用这个时间跟孩子们一起探讨记录自然日记的方式，以及通过知识问答等形式加深对花鸟树木的认识和了解，而记录日记的工作主要放在课余时间。我将每周收一次本子并反馈我的评语和建议。

ID，40个孩子就是40种厦门常见鸟的名字。每堂课的最开始五分钟，都是两个同学讲故事的时间。故事的要求有三个：一是要以自己的ID为主角，故事情节必须符合这种鸟的特点和习性；二是注意与前面讲过的故事有衔接；三是长度不超过口述两分钟，文字一页纸（课堂发的小本子）。这个活动主要在调动孩子的积极性，要想讲好故事，必须通过查资料了解那种鸟的特点和习性，并且需要发挥自己的想象力，还要关注和对比别人讲过的故事，大家一起合作，20节课下来，将汇成一个很有趣的连续剧。在拿到松塔以后（四个松塔作为信物传递，该谁讲故事就传给谁，每周四个人），孩子们需要提前准备，查资料，构思，并写在本子上。到课堂上，就要用2分钟的时间讲出来。到最后都讲完之后，我们还要投票选举一下谁的故事最有趣。每堂课上讲完的两个故事，我都会发表在鸟会论坛上，下次要讲故事的孩子可以上去参考，以保证故事的连贯性。

[/font] 说了很多看上去任务好像很重哎！其实没有啦，参加观鸟社团的孩子都是带着浓厚的兴趣来的，只要能正确引导和帮助，做这些小事对他们来说应该是很愉快很有劲头的！真诚的希望得到家长们的支持和配合，期待我们共同度过一段美好的时光。

[/font] 韩扬

qq: 10511433网名自由马



[size="3"][/size][/font]

附加文件

 课堂ID名单.doc ( 61KB ) 下载次数: 1218

 

[岩鹭]

自由马加油！相信你会做得很好，加入厦门鸟会qq群，和台北、野鸟、福星高照等老师多交流，也希望所有的会员积极关注这个项目，鸟类的未来就看孩子们了。

[自由马]

Feb21,2012 Tue

第一节课课程设计

1 抽签：用随机方式选到自己的课堂ID。比如王晓丽选到1号，那么以后的课堂上她用的ID就是“灰胸竹鸡”

2 拿到自己的序号ID后在那张纸上写自己名字，班级，并写一句话说说自己对课堂和老师的期待
3 收回纸条，发本子和给家长的信，然后老师用课堂ID点名

4 以自愿的形式选一位同学为课代表。负责老师和同学之间的联络，收发本子等

5跟大家商量几个事情：

——鸟事接龙。确定下次课讲故事的两个同学。发松塔

——关于小本子的使用。每周记录一篇自然日记。本周就从观察自家窗外开始。

——征求同学们的意见，是否允许课堂拍照并上传论坛

[苇鹀]

自由马加油！

[野鸟]

加油！加油！

[山鹰]

加油！很棒的设想！

[柠檬]

自由人老师，我同意课堂拍照并上传论坛。我是23号，ID是金眶鸻。

[绿野木木]

这些孩子真幸福啊！老师加油！

[自由马]

2点钟出门先上后山去捡松塔，很顺利捡到几个，很久没上山了累得呼呼大喘，结果今天根本没用上。
上课时间是4点05，我3点20就到了延奎小学，怕第一次路不熟，百度上说要50分钟，结果20分钟就到了。坐在离四年一班（将要上观鸟课的教室）不远的地方准备上课抽签用的小纸条。
我只准备了40个本子，结果临时多出了五个同学，多亏青橄榄老师忙前跑后帮我买本子和复印，非常恨自己，其实我买本子的时候是多买了5本的，可是今天一激动却忘带了！

因为是本学期的第一次课外活动课，要排座位等等，再加上人数变动带来的意外（40个本子上面都事先贴着鸟图的，临时买的本子就来不及了），我准备的好多东西都没来得及实现就听见了美妙的音乐声响起来（下课铃声）。

不过收获还是不小的，看到了那么多张可爱的笑脸，还收到了写着他们的种种期待的小纸条，甚至有的同学还那么主动的在下课之后问我关于自然日记有什么要求，回到家来就看到有金眶鸻同学注册论坛并留言，黑水鸡同学加了我的qq，还有各位鸟友鼓励的话，啥也不说了，加倍努力！

以下是同学们对课堂的期待，一年级的小孩子很多字用的是拼音，稚嫩却很认真。

1.灰胸竹鸡：我真希望在观鸟课上可以学到更多知识

2.日本鹌鹑：我的愿望，长大做一名观鸟者

3.蚁鴷：我想学知识，很多知识

4.绿翅鸭：我想成一名三好学生

5.戴胜：在课堂上获得知识，让我发明飞得更快的机器。因为我想当发明家

6.普通翠鸟：我想知道世界全部的鸟，去了解它们
7.白胸翡翠：认真点学习

8.蓝翡翠：我希望能当一名警察。喜欢看书，玩电脑

9.栗喉蜂虎：我以后想当鸟类专家

10.褐翅鸦鹃：如果观鸟课上有一些小活动，能了解更多的观鸟知识，就更好了！^-^陶醉ing......

11.山斑鸠：我希望观鸟课能很有趣，2012不是世界末日，我长大想当作家喔~^-^

12.珠颈斑鸠：希望在课堂上学到更多关于鸟类特征的知识

13.白胸苦恶鸟：我喜欢老师温柔的对我所以我喜欢这样的老师

14.黑水鸡：老师，钢琴家（长大以后的理想）

15.扇尾沙锥：我希望长大以后当上老师或一个观鸟者（业余）

16.泽鹬：我要学好观鸟

17.青脚鹬：我要成为观鸟大师

18.林鹬：1.能认识更多的鸟，知道各种鸟的习性 2.我想成为飞行员，像鸟一样在天上飞翔

19.矶鹬：我想未来我家一定要有很多鸟，我要做个爱鸟的人

20.黑翅长脚鹬：我喜欢踢足球

附加图片

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[自由马]

21.黑腹滨鹬：我希望可以学到更多的新知识

22.金斑鸻：我希望我能成为观鸟家
23.金眶鸻：我期待在兴趣小组中能了解很多鸟的知识，认识更多鸟的品种。最好可以零距离对鸟

24.环颈鸻：我希望学习到很多品种的鸟的只是：头，身体，尾巴，腿

25.鹗：学习更努力

26.黑翅鸢：我期望在这学期能把老师所说的记下了

27.普通鵟：我希望老师能经常带我们到野外实践，多亲近大自然

28.红隼：我期望我能成为鸟类学家

29.小PT：希望在观鸟课堂上学到更多鸟的名称和鸟的特点的知识

30.普通鸬鹚：我期望能学到一些关于鸟的知识

31.白鹭：我期望我要学到更多新知识

32.苍鹭：我想当观鸟老师

33.大白鹭：希望这学期能学好这课

34.牛背鹭：1.课在放学上 2.能多教一点

35.白鹡鸰：希望老师上课能幽默一点。让我们笔记少做一点。让我们到野外实践的机会多一点

36.暗绿绣眼鸟：我希望在观鸟课上能认识更多鸟类

37.黑脸噪鹃：期望能学到更多我不知道的鸟类、动物

38.画眉：我希望我能长很多知识

39.麻雀：我的愿望是一名体育老师

40.棕背伯劳：我的期望是观鸟老师

41.喜鹊：我喜欢学习***（几个拼音，没猜出来是什么意思）

42.黄鹡鸰：我的期望是在课上能看见真鸟，还有能看见罕见鸟类的图片

43.红耳鹎：老师多教点知识，带出去玩（观鸟）

44.金腰燕：愿望是当一名观鸟家

45.白头鹎：希望老师上课不要常常生气。希望长大考香港大学

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[绿野木木]

哇。才小学生就好懂事啊，小孩也都长得很可爱

[山鹰]

孩子们朴实的愿望，可爱的笑容，是当老师最好的回报。自由马加油！

[岩鹭]

别开生面的自然观察课，自由马辛苦了。

[苇鹀]

百度上说的50分钟是指上下班的高峰时间，正常时间不需要那么久的

[自由马]

Feb23,2012 Thu

第二次课课程设计

1.因为有同学退出（2）和新加入（5），课堂人数从45变为48个（比我想象的要多）。需要给新增加的同学发本子及选课堂ID（这个步骤最好课前来完成，以保证课堂上有更多时间切入主题，这需要青橄榄老师的帮 助）；
2.先说“鸟事接龙”。

a.用课堂ID先来点下名字，让同学们对这48个鸟名有个印象；

b.然后讲个故事举例子。将注意事项写在黑板上：

——必须以自己的ID为主角，故事能反映这种鸟的特点和习性；
——要跟前面的故事有一定的衔接；长度大概一二百字，不超过课堂本子的一页纸，口述时不超过两分钟；

——有一周的时间做准备，将故事写在本子上，到课堂上如果能讲出来最好，也可以读。

c.选出下周要讲故事的四个同学，其中两个是开头的，周二讲；另外两个在下周四，分别接前面两个故事继续讲。将两个松塔发给先讲的两个同学，即开始分成大松塔和小松塔两条线索，两个故事各不影响自成体系

3.说自然日记。

因为周二有给同学们布置作业说观察自家窗外，请已经完成自然日记的两个同学展示一下。然后老师给出自己的建议，说明必须包含哪些内容。有时间的话展示一下《笔记大自然》一书，建议有兴趣的同学可以借或买来看。确定以后每周记录一篇自然日记，周二上交，周四发回。

[猫头鹰]

真好玩！！ 可惜我小时候没这么上过课

[山鹰]

小孩子们注意力容易分散，建议一堂课内容不要安排的太多。培养是个缓慢的过程。

[鹰will]

厉害，辛苦啦

[冰川]

内容有点多 孩子们可能会跟不上节奏
而且可能会有新同学加入的 需要注意下

[自由马]

谢谢山鹰和冰川的提醒。的确有点想一口吃个胖子的嫌疑。需要调整一下节奏。

Feb23 第二次课总结

在看着青橄榄老师带着生病的疲倦还要声嘶力竭的喊着给将近50个叽叽喳喳的小孩子排座位的时候，我真庆幸自己只是一个临时上课的人。若干年前自己当班主任时候的手忙脚乱又浮现在眼前。多谢青橄榄老师给予的协助，她坐镇那里，让我可以只专心考虑怎样完成自己的课堂设计。

时隔8年再抓粉笔，在毛玻璃上写字的感觉真好。

虽然是一到五年级的学生都有，但你会发现，这个临时组成的班马上就显示出了各路神通，有的女孩文雅标致各方面都很出色，有的男孩话最多，从上课开始一直没停嘴儿，还有的孩子只是静静的坐着好像所有的事情都跟他没什么关系。。。

按照课堂ID点名的时候，有的同学很快也很高兴的听到自己的ID就站起来应答，可是小一点儿的孩子却并不知道是在叫自己。金眶鸻在qq里悄悄对我说其实她希望自己能选到“白鹭”的ID，我知道，因为她的名字里就有个鹭字。其实当初选出来这40几种鸟也是偶然，刚好是五缘湾观鸟折页上按顺序来的，可能并没有选到最有代表性的。大家都有遗憾的，只好劝她说“就当是跟金眶鸻开始一段新的缘分吧”。

说起鸟事接龙，还是金眶鸻兑现了在qq里的承诺，先接过了一个松塔，那么下周二她就是第一个讲故事的同学；我在问另一个松塔谁能领的时候，很多小孩都摇头，好像作为讲故事开头是一件很恐怖的任务，让我意外的是，举手的竟是从上课开始就因为话太多给我说了几句的灰胸竹鸡，他很有小老爷的派头，上节课发的本子根本没带，我说起记录自然日记他竟说“我才懒得写字呢”。看着他领走小松塔，我在心里祈祷了一下，但愿你是真心的，我其实并不是墨守成规的类型，你有点个性没关系的，只要找到你爱做的事情就好，如果你能把这个头开好，我照样认为你是最棒的！

到自然日记的环节，山斑鸠和珠颈斑鸠两位同学的日记真的是太让我惊讶了，在上节课那样乱糟糟的情况下我只简单的说了一句请同学们回去记一篇自然日记，观察自家窗外。山斑鸠就写了很优美的文字并画上了非常精致的暗绿绣眼鸟；珠颈斑鸠观察了她家窗外的一棵树，细节到了树上的鸟窝。感谢两个女孩给我的精彩反馈。很多孩子并没有记，这些在我看来是正常的。他们还没找到头绪。这也是我继续努力的理由。另外关于课堂笔记，其实当我看到有的同学在“我的期望”里写“不希望课堂记很多笔记”的时候心里就悄悄说了声，这也是我希望的！我是很希望孩子们能多用脑子来记的，一节课哪怕只记住一个细节就好，就像刚才在qq群里有位妈妈就说孩子回家让她帮忙找“山鹰日记”，是的，如今网络这么发达，什么知识都可以随时查询，但只有真正记在脑子里，并且能付诸实践的才是真正自己的财富。
孩子们对白鹭和大白鹭还是最熟悉的，两个拿了松塔的孩子就选了这两个ID作为自己的继任者,就是下周四讲故事的两个同学。我很期待听到孩子们的故事，因为只有他们最有想象力最不落窠臼。故事不用很复杂很炫丽，关键在准备的过程中了解一种可能以前自己没注意过的鸟儿。

下周开始进入正常运转，让我们一起开始自然日记之旅吧。

附加图片

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[山鹰]

小朋友画得真漂亮！太赞了

[柠檬]

居然写到了我。。。

[自由马]

[/size]Feb28 Tue 第三次课课程设计



1． 开始的五分钟，是金眶鸻和灰胸竹鸡讲故事，讲完以后将松塔传递给白鹭和大白鹭；提前宣布一下这节课下课要收本子。

[/font]2． 根据学生的兴趣和学校的要求，将大纲进行调整，去掉“岩石”部分，然后“花”，“树” 和“昆虫”各保留三次课，其余都改为观鸟专题。以“花”为例，第一次课为知识问答，第二次课带到校园里观察并记录一篇花的日记，第三次展示优秀日记，总结观察花的注意事项。

3． 2月28日这节课开始花的专题。制作PPT文件展示小问答题，先以分组竞赛的方式过一遍，评出合作最好的团队；然后回过头来大家一起学习一下这些题目里提到的知识。

[/font]一共16道选择题：

[/font]

[/font]1） 厦门的市花是什么（配图）？A 三角梅 B 凤凰花 C 蔷薇

[/font]2）这种花是三角梅（配图），请问紫色的那些是它的什么部位？A 花 B 叶 C 苞片

[/font]3）苍蝇也吃花蜜么？A 吃 B 不吃

[/font]4）所有的花都是靠昆虫传播花粉么？A 是 B 不是

[/font]5）哪种天气更有利于花粉的传播？A 干燥暖和的天气 B 阴雨天

[/font]6）这种花就种在一进校门的花坛里，它叫什么（配图）？A 玫瑰 B 虎刺梅 C 蔷薇

[/font]7）不但蜜蜂会吃花蜜，蝴蝶、苍蝇、鸟，甚至有些国家老鼠和猴子也吃花蜜和花粉。这种说法对么？A 对 B 不对

[/font]8）下面哪种花是在冬天开花？A 雏菊 B 报春花 C 银莲花

[/font]9）下面哪种花在夜里更香？A 玫瑰 B 三叶草 C 金银花

[/font]10）生长在山上的植物通常叶子很小，为什么？A防止水分散失 B 不易被动物发现

[/font]11） 能产生花粉的是哪个部位？A 雄蕊 B 雌蕊

[/font]12）哪个部位发育成果实？A 雄蕊 B 雌蕊

[/font]13）叶子光合作用产生的是什么气体？A 氧气 B 二氧化碳

[/font]14）吹一下满天飞的“降落伞”，是蒲公英的社么部位？A 花 B 种子

[/font]15）下面哪个成语不是说花很美丽？A花容月貌 B 明日黄花 C 如花似玉

[/font]16）下面哪种花茎上不带刺？A 迎春花B 玫瑰 C 蔷薇

[/font]

[/font]4.收本子下课(白鹭和大白鹭的下节课再收)。

[size="3"][/font][/font][/font][/font]

附加文件

 花.ppt ( 887.5KB ) 下载次数: 514

 

[台北]

[/size]Feb28 Tue 第三次课课程设计

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]1． 开始的五分钟，是金眶鸻和灰胸竹鸡讲故事，讲完以后将松塔传递给白鹭和大白鹭；提前宣布一下这节课下课要收本子。

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]2． 根据学生的兴趣和学校的要求，将大纲进行调整，去掉“岩石”部分，然后“花”，“树” 和“昆虫”各保留三次课，其余都改为观鸟专题。以“花”为例，第一次课为知识问答，第二次课带到校园里观察并记录一篇花的日记，第三次展示优秀日记，总结观察花的注意事项。

3． 2月28日这节课开始花的专题。制作PPT文件展示小问答题，先以分组竞赛的方式过一遍，评出合作最好的团队；然后回过头来大家一起学习一下这些题目里提到的知识。

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]一共16道选择题：

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]1） 厦门的市花是什么（配图）？A 三角梅 B 凤凰花 C 蔷薇

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]2） 这种花是三角梅（配图），请问红色的那些是它的什么部位？A 花 B 叶 C 苞片

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]3） 苍蝇也吃花蜜么？A 吃 B 不吃

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]4） 所有的花都是靠昆虫传播花粉么？A 是 B 不是

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]5） 哪种天气更有利于花粉的传播？A 干燥暖和的天气 B 阴雨天

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]6） 这种花就种在一进校门的花坛里，它叫什么？A 玫瑰 B 虎刺梅 C 蔷薇

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]7） 不但蜜蜂会吃花蜜，蝴蝶、苍蝇、鸟，甚至有些国家老鼠和猴子也吃花蜜和花粉。这种说法对么？A 对 B 不对

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]8） 下面哪种花是在冬天开花？A 雏菊 B 报春花 C 银莲花

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]9） 下面哪种花在夜里更香？A 玫瑰 B 三叶草 C 金银花

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]10） 生长在山上的植物通常叶子很小，为什么？A防止水分散失 B 不易被动物发现

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]11） 能产生花粉的是哪个部位？A 雄蕊 B 雌蕊

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]12） 哪个部位发育成果实？A 雄蕊 B 雌蕊

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]13） 叶子光合作用产生的是什么气体？A 氧气 B 二氧化碳

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]14） 吹一下满天飞的“降落伞”，是蒲公英的社么部位？A 花 B 种子

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]15） 下面哪个成语不是说花很美丽？A花容月貌 B 明日黄花 C 如花似玉

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<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[/font]4.收本子下课。

<!--fonto:--><span style="font-family:"><!--/fonto-->[size="3"][/font][/font][/font]

自由马辛苦了！这16个题目里涉及到的物种：
1、三角梅 2、凤凰花 3、蔷薇4、苍蝇5、玫瑰 6、虎刺梅、7、蜜蜂8、蝴蝶、9老鼠、10猴子、11雏菊 12 报春花 13银莲花、14三叶草 、15金银花、16迎春花.还有鸟和蒲公英
以及蔷薇和雏菊，是否多了点？

[自由马]

台北老师您好，谢谢您提出问题来。您这么一说，确实有点儿多。可能高年级的同学会容易一些，一二年级的小朋友会跟不上。我考虑是分组来答，每组里都有高年级的同学，可选择自愿答题，小孩子就跟着学习一下就好了。而且设计的都是选择和判断题，我自己认为相对简单一些，还不太了解学生们的反馈，看实施情况以后设计还会做出修改。以后还要经常请教您，希望您多支持！谢谢！

[门外悍]

不容易，顶一下

[自由马]

[/size][/font]<a name="OLE_LINK1">鸟事接龙——大松塔组——故事1——金眶鸻——Feb28, Tue



[/font]秋天到了。清晨,白茫茫一片,湿润的雾气笼罩着田野。

皮啾静了下来，似乎听到了一种声音“pee-oo”。渐渐的，一只鸟落了下来。

[/font]它似乎围着白色的围巾下面又围着黑色的围巾。渐渐地落了下来，它急速奔走一段距离后稍微停停，然后再向前走，似乎在捉虫。

[/font] 皮啾上前几步准备追了，可是鸟儿飞走了。皮啾喃喃地说：“原来是金眶鸻。”语气不免有些失望。

[/font] 过了一会儿，皮啾收拾了东西，回了家，只留下一道清影和一阵“pee-oo”的叫声。



[size="3"]

[自由马]

[/size][/font]鸟事接龙——小松塔组——故事1——灰胸竹鸡——Feb28, Tue



[/font]骄傲的小灰



[/font]在一条小河边住着一只灰胸竹鸡小灰和一只大白鹭小路，它们经常见面。

[/font]有一天，小灰穿着美丽的衣服出了门，头戴栗红色的帽子，穿着一件红黄相间有黑点的豹纹西装，胸部露出一大块灰蓝色的衬衫，活像一个明星。这时，小路在河边捉鱼，看见小灰跑过来热情的说：“小灰，你今天真漂亮，咱们一起玩吧！”小灰骄傲的说：“我才不和你玩呢！丑白鹭！”说完转身就走了。

[/font]小灰昂着头，挺着胸，骄傲的唱着歌，歌声非常尖锐而响亮。他一边唱一边觅食，看见杂草种子、蔬菜叶，或者面包虫一类的东西就高兴的往嘴里送，一不小心掉进了河里，小灰大声喊道：“救命啊！救命。。。”小路听到叫喊声就跑了过去。

[/font]小灰非常惭愧，抱歉的说：“对不起，是我错了，要不是你救我，我会淹死的。”小路说“让我们一起玩吧！”

[/font]从此，她们成了好朋友！

[/font]

[/font]

（故事背后的故事：教室里乱哄哄的，四一班的好多同学还没走，上观鸟课的孩子们陆续都来了。前面两节课里都给我留下深刻印象的灰胸竹鸡拖着他的行李箱式书包进来了，我急忙跑过去问了声“你的故事准备的怎么样了？”刚好班主任从我们中间穿过，小男孩冲我做了一个“OK”的手势，我心里流过一股晶莹的小溪水。等我代金眶鸻读完大松塔组的故事之后，灰胸竹鸡主动拿出他的小松塔交给我，我示意他直接传给大白鹭。然后他就站到讲台上来读。“奇怪，这个词不认识”，我在他身后帮了他一下“小灰非常惭愧”我说。然后很快确认了第一眼看见他那张纸上工整的字迹时候想到的是家长帮忙写的这件事千真万确。等我下课收本子的时候，他还是喊了一声“我没有记自然日记”。我回答“没关系”，愿意交给我的我才收呢。很感谢家长在这个过程中所做的努力，帮助这个一年级的小男孩实现了他男子汉一样的诺言，说实话上节课他领松塔的时候我确实心里打鼓怕他是开玩笑，但现在我很认真的欣赏着他的认真。）[size="3"][/font]

附加图片

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[自由马]

Feb28 Tue 第三次课总结

虽然金眶鸻头天晚上就在q上告诉了我四五年级的同学要参加学校的排练不能上观鸟课，可是今天当我到了教室看到乱哄哄的场面还有上课铃响后一半多的空座位时，心里还是有些失落。有的孩子跟我说座位上有书包，有的孩子跟我说课堂本子没带，感觉人心都散了一样，还有人会听我说什么么？

青橄榄老师来了以后教室里渐渐有了些秩序。两个故事顺利的讲下来，我心里有了点儿底儿。接下来进行ppt演示知识问答，因为很多同学不在，我之前预想的分组回答问题根本没法实现，于是就改成谁会谁举手。孩子们的热情还挺高的，还有孩子问“老师，怎么就16道题啊，为什么不是100道？” 我哈哈笑了起来，告诉他“没时间啊！咱们才半个小时！”然后心里小感慨了一下就这16道题我都下了不少功夫呢，要100道估计我头天不用睡觉了 。答着答着渐渐变成全员参与，我就改成问大家“选A的举手”，然后宣布“只有四个同学错了，大部分同学胜利！”然后看到很多孩子用手做V字型大喊“耶！”三角梅的苞片那道题好像只有一两个同学选对，还有雄蕊产生花药那道题也是一两个选对，其余的好像还是对的人数更多。有几个小孩很明显的显示出了知识面不同他人，经常在众人皆A的时候独选B然后很沉着的接受着夸奖和鼓励。

下课收本子，只有十几个同学交，除了四五年级不在的那些同学之外，还有很多都没记日记的。我很坦然接受了这个现实，窃喜回家不用写那么多评语是小事儿，我在帮助自己认同一个观念，引导孩子不是强迫孩子，只有主动的学习才是真的对他们有益。下课之后还有几个四年级的同学排练完了跑过来特意给我交本子，小感动了一下。

摘录几个同学的自然日记，不得不说有的孩子真的太可爱了，无论是观察还是描写和图画，都出乎我的想象，这也是我最愿意看到的。非常感谢孩子们的配合，还有家长的协助。其中乌鸫的作品我是在下课时拍的，因为他要拿回本子回家继续记录自然日记，我十二分支持！

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[XP]

韩老师辛苦了！ 这些孩子真有福气啊！

[天堂鸟]

挺棒的！加油！

[自由马]

Mar1 Thu 第四次课课堂设计

1.发本子

2.白鹭和大白鹭讲故事，并把松塔传给他们选出的同学，下周要讲故事的还是四个人。

3. 带孩子们到教室门口观察虎刺梅和三角梅并记录一次日记。出门前在黑板上提醒注意事项和观察重点

注意事项：自然日记的要素；小心虎刺梅的刺，茎中白色乳汁有毒；文字和图画都可以，如果是图画可以先画轮廓，回家后着色。

观察重点：花，苞片，叶子的形状等。

[山鹰]

小朋友画鸟，抓得很准啊！那个乌鸫、褐翅鸦鹃、黑领椋鸟都很厉害。其他小朋友画的也不错，有真情实感的作品就是好作品！

[自由马]

Mar1, Thu 第四次课总结

这节课刚一开始就经历了小失落。

我是怀着理所当然的心情等着白鹭和大白鹭今天讲故事的。

先是白鹭在课前就眼泪汪汪的跑过来说“老师，我忘了传qq”听这个一年级的小男孩怯生生的说了这句话，我马上就猜懂了他的意思，于是问“你是说你的故事吧，那你有没有写在本子上呢”他摇头，眼泪就要掉出来。我马上拍拍他的肩膀安慰说“不怕，没关系！那就下节课再讲吧，好吗？” 他点点头回了座位。

然后我看见大白鹭高高兴兴的拿了本子过来了，心想他一定是有备而来啦，就开始认真的听他读。看出来准备的很认真了，读的也很认真，就是声音太小，以至于好多同学举手说根本没听见他读什么。读了几句话我也发现了另外一个问题，他没有领会“鸟事接龙”的含义，既没有编出小故事，也没有跟前面讲过的“小灰”的故事有衔接。但是孩子毕竟是认真准备了！我就让他把松塔传递出去，刚好乌鸫非常主动的举手，那么小松塔一组下周二讲故事的就是乌鸫，乌鸫又指定了牛背鹭接他的故事讲，也就是下周四。白鹭那边的大松塔组，因为周二还是白鹭讲，只需要选出周四的接班人，他选了绿翅鸭。

我在回家的路上好好反省了一下，是我太沉浸于自己幻想的浪漫情节了，不但活动要求没有普及到位，还自以为现在的孩子都是上网能手肯定自己都能去找论坛上的说明，却忽略了低年级同学只是七八岁的小孩。下次上课要单独给要讲故事的同学交流一下！

接下来是到教室门口观察虎刺梅和三角梅并当场记录一篇自然日记。

一共十几分钟的时间，有的孩子直奔主题或趴在花坛边或干脆趴在地上做记录；而有的孩子听说虎刺梅“茎上的乳白色液体有毒”却偏向虎山行，一会掰个刺下来一会揪一片叶子下来，还跑过来报告我谁谁谁的壮举；更有居高临下的竟然用手机一直在拍照，我说你怎么不做观察日记，他说拍下来回家观察，在这种时候只觉得手机怎么那么不受我欢迎呢；当然也有干脆不观察也不记录的说回家再做，我猜可能是不感兴趣。其间我还听见一个孩子说“观鸟课为什么要看花啊”，我虽然一再解释这些都是在为观鸟做准备，但心里也默默盘算着可能也该调整一下大纲，可以先把观鸟的内容挪过来，满足一下孩子们的兴趣需要吧。但是观鸟就不像看花那么有条件啦，这人来人往的校园怎么可能有那么多自由飞翔的鸟儿驻足让我们这么观呢，不可避免的大部分时间都是在学习抽象的知识。

不管怎样，应该还是会有孩子是第一次这么近距离也专门的停下来看看这两种一进校门就看得见的花。提醒孩子们关注身边的具体事物，就是自然日记课堂的一个收获吧。

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[自由马]

孩子们在观察植物记录自然日记

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[山鹰]

孩子们很认真啊，有模有样的！
对孩子需要的是宽松和耐心，不求一定要他们学什么做什么，诱导出兴趣比什么都强。可以考虑适当的小激励，哪怕是一个小徽章，一个小卡片都可以的。

[自由马]

孩子们很认真啊，有模有样的！
对孩子需要的是宽松和耐心，不求一定要他们学什么做什么，诱导出兴趣比什么都强。可以考虑适当的小激励，哪怕是一个小徽章，一个小卡片都可以的。

明白！

[岩鹭]

我们有准备了一些贴贴纸供自由马上课奖励使用

[横炮]

我们有准备了一些贴贴纸供自由马上课奖励使用

其实不仅仅是上课的贴贴纸，最简单的，也可以在孩子的作业上画花朵或星星，孩子看了也会很开心的！

一位默默关注此版的学生家长

[自由马]

其实不仅仅是上课的贴贴纸，最简单的，也可以在孩子的作业上画花朵或星星，孩子看了也会很开心的！

一位默默关注此版的学生家长

谢谢您的关注！我得到些灵感了。

[自由马]

[/size][/font]Mar6，Tue 第五次课课程设计



[/font]1. 白鹭（小松塔组）和乌鸫（大松塔组）讲故事；

[/font]2. 请几位同学展示自己的自然日记，有图画的由老师用幻灯片放映来辅助（8个），文字的请同学来读：林鹬，牛背鹭；

[/font]3. 总结花和鸟的关系，结束“花”的模块，展示PPT。

[/font]PPT内容：

[/font]a）我们来看几句描写花、树和鸟的诗句
（其中提到了哪些花、树和鸟？）：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
——杜甫〈绝句〉

双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
——宋·徐俯《春游湖》


几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——唐白居易《钱塘湖春行》



[/font]b）请同学们先想一想，花和鸟之间都有什么关系？



[/font] 1.植物为鸟儿提供了生存环境和食物

2.鸟儿吃花蜜，也为花儿传粉

3.鸟儿吃虫，也保护了花和叶子

c） 你还想到了什么？

[size="3"][/font]

附加文件

 花&鸟.ppt ( 719KB ) 下载次数: 419

 

[山鹰]

这个小ppt做的很好!简单又有启发，还有中国传统文化的浸润！

[自由马]

鸟事接龙——大松塔组——故事2——牛背鹭——Mar6



后来皮啾搬家了，它搬到了号称“鹭岛”的厦门。这时皮啾心想：终于能够看到鹭了。

星期天到了，皮啾为了抽出时间来观看白鹭，抓紧时间来写周末作业。过了一会儿，皮啾伸伸懒腰说：“该去五缘湾看大白鹭喽！”说完后背起望远镜出发了。

刚到五缘湾，皮啾四处张望，嘴里念念有词：“大白鹭啊！你快点出来吧！”过了一会儿，皮啾仍然看不见大白鹭，渐渐有些心灰意冷。正当皮啾想转身之际，突然，远处飞来了几只牛背鹭，它身长大概50厘米左右的样子，两个翅膀展开能有90多厘米长体重应该是350克，嘴比较厚，脖子有一点粗、短，冬羽大概是白色的，脚沾的颜色是黄绿色。雌鸟雄鸟同颜色。幼鸟全身白色。嘴峰皮黄色，除了爪子是黑的，从脚趾到腿之间都是黄的。皮啾抓紧时机，记录并拍下来了。

皮啾回家后说：“虽然这次没有看见大白鹭，但是却看了牛背鹭，也蛮开心的。”



（故事背后的故事：上节课乌鸫拿到大松塔，需要再选一个同学作为接班人，没有人像乌鸫那样主动举手，但他回头指了一下牛背鹭,据我观察两个小男孩关系不错。可是牛背鹭一脸高傲的摇了摇头，我感到为难，又不能强迫人家，于是问别的同学还有没有愿意的，正当空气有些凝固的时候，牛背鹭又大义凛然的说了句“好吧！”我猜我的眼睛肯定笑成了一条缝。更让人高兴的还是周日的晚上，qq上收到离线文件，下载了一看是牛背鹭认真编写的故事，我说了几个意见，比如把“跗蹠”这样生涩的词换成白话等等。改了之后的故事里还是残留了一点“生搬硬套”的痕迹，但是对于一个小学生来说，故事既有发生的背景——厦门，五缘湾，又跟前面的故事有衔接，还有一定的情节，已经非常难能可贵了！关键是孩子在认真的参与和准备，这就是最大的成果。）
（续：3月8日这节课，牛背鹭又给大家展示了自己制作的ppt。能利用网络和软件制作来辅助自己的学习，这样的小孩完全没浪费资源，自然日记的课堂多给他提供了一点空间。）

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附加图片

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附加文件

 牛背鹭上课演示的文稿.ppt ( 265KB ) 下载次数: 392

 

[自由马]

Mar6 Tue 第五次课总结

两个讲故事的小组出现了明显的不平衡现象。小松塔那组还停留在第一个小灰的故事，白鹭上次课是忘了传qq，这次课又告诉老师本来把故事写在本子上可上午本子又丢了，可怜的小孩；可是大松塔那一组不但乌鸫绘声绘色的表演着讲了自己的故事（讲完了发现并没有提到乌鸫~），应该周四讲故事的牛背鹭早就准备好了所以也愿意提前来讲。今天的课上这两个男孩子成了主角。课堂上因为有了这样的小主人翁而变得活灵活现。乌鸫讲故事的时候小朋友们都听的津津有味，可见这第一个是“讲”不是“读”的故事还是非常有群众基础的，后来发现了自己忘了提主角，又跟老师要求说下节课再讲一遍~而牛背鹭一看就是个电脑高手，用u盘把电子版的故事拷到多媒体上自己看着那个读出来，讲完了也说他还有图片忘了带过来，想下次课补上，这样的热情当然要鼓励！


展示了几个同学的自然日记（主要是图画部分），听见几个孩子在下面喊“好漂亮啊!”其实我也挺羡慕这些画画漂亮的孩子，也是怀着和那几个呼喊的观众一样的心情在欣赏。

最后一个环节是总结花和鸟的关系，孩子们各抒己见，把我准备好的那些都包括了，而且还多了两条“花儿可以给候鸟提供信息”以及“鸟儿的粪便可以给花儿施肥”。我很诚实的告诉他们这两条是我没有想到的，有的孩子说“老师怎么会没想到呢”我说“老师也不会什么都知道啊”。我从小孩子那里得到过很多信息和灵感，以前是，以后还是。我乐此不疲倍感幸运。

这节课结束了花的模块，下节课进入鸟的模块啦！期待着看到所有座位都坐满的情景，欢迎山斑鸠等四五年级这几节课参加学校排练的同学返回自然日记课堂！

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[自由马]

3月1日那次课在教室门外观察虎刺梅和三角梅，当时从照片大家看到了孩子们有模有样的观察姿态，这里把他们的作品贴出来，比观察的姿态更出人意料。
作者按顺序分别是

戴胜


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白胸苦恶鸟


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苍鹭（2幅）


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黑脸噪鹛


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棕背伯劳（2幅）


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金腰燕


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黄眉柳莺


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暗绿绣眼鸟

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[自由马]

比较有特色的几个：

林鹬是最善于思考和观察的一个孩子，画功了得，知识面也宽，小科学家型。

他作品中的文字如下：虎刺梅茎上有刺，能美化环境，虎刺梅是大戟科，药用植物中的泽漆、甘遂、狼毒都是和它同科的植物。虎刺梅受伤后伤口会分泌白色的、有毒的乳汁，是用来保护自己的伤口的。虎刺梅保护自己的办法真多啊！

林鹬的作品：


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矶鹬的作品巧妙在于，他捡了一撮三角梅的苞片用小铁丝固定在了自己的图画上：



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牛背鹭的文笔不一般啊：我们学校里有许多花，其中最引人注目的非虎刺梅和三角梅莫属了。虎刺梅是一位满身长满刺的姑娘，连老虎都畏她三分，难怪被称为“虎刺梅”，不过虎刺梅的花朵长在荆棘之上，也算“荆上一点红”十分美丽冻（动）人。还有三角梅，她长在叶子的上方，犹豫她本身的花朵较小，只能依靠苞片才能大范围吸引群众的关注，不过她还是能闯过层层关闸脱颖而出称为厦门市的市花。

牛背鹭的作品：

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[自由马]

另外有几个同学坚持记的自然日记也补录一下。

金斑鸻的作品，文字和拼音搭配，简笔画的小鸟和大树惟妙惟肖：


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鹗的作品，注意树枝上鸟窝里两只雏鸟正在争抢一条虫：

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暗绿绣眼鸟的作品，文字如下：

今天，我正在写作业，忽然听到一声声鸟叫。我赶紧往窗外望去。没有看到鸟，爸爸走过来，说“你在想什么呢？”我说“窗外是什么鸟在叫？”爸爸说：“可能是别人在吹口琴。”“别人不可能一口气憋这么久”我说。“那我就不知道了”爸爸说。

至今我还没弄懂窗外的鸟叫是怎么回事。


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[陈子扬]

我是牛背鹭，谢谢韩老师的鼓励，我会努力的！
:lol: “加油—！加油—！再加油—！”

[岩鹭]

我是牛背鹭，谢谢韩老师的鼓励，我会努力的！
“加油—！加油—！再加油—！”

2004年的延奎小学观鸟夏令营曾经出现一只出色的牛背鹭，大牛背鹭离开了，小牛背鹭正在茁壮成长！

[山鹰]

看孩子们的作品，就好象自己也跟在他们后面亲近了一回虎刺梅和三角梅，还有那么多有趣的事情好像就发生在我自己的身边，真好！
请自由马替我感谢孩子们的辛勤努力，也祝贺他们这么短的时间内就已经走进了大自然，学会了用心去体验大自然的奇妙！

[自由马]

Mar8, Thu, 第六次课课堂设计

1.小松塔组绿翅鸭讲故事，大松塔组乌鸫和牛背鹭补充上节课漏掉的故事情节；每组各选出两个接班人。
2.开始鸟的模块，展示PPT《观鸟 从何观起》

先看一些鸟的图片，看大家能认出多少；然后请同学们思考都是通过什么特征来认出这些鸟。

PPT内容：

[/size][/font]

[/font] 观鸟

[/font] 从何观起



[/font]我们先来看一些鸟的图片，
看看谁能认出这都是什么鸟



[/font]是我呀！

[/font]别看我白头我还年轻！

[/font]你在看我的眼睛么？

[/font]我就喜欢天天穿白衬衫配黑西服你管得着么？

[/font]求你，千万别把我俩弄混了！
我才不会学人说话呢！



[/font]大家总结一下吧！你都是通过哪些特征来区分鸟儿的？

[/font]1.鸟喙
2.羽毛颜色和形状
3.体型
4.眼睛
5.飞行的姿势
6.叫声
7.脚
8.所处环境和季节

你还想到了什么？

[/font]

[size="3"][/font]

附加文件

 观鸟从何观起.rar ( 880.86KB ) 下载次数: 372

 

[自由马]

看孩子们的作品，就好象自己也跟在他们后面亲近了一回虎刺梅和三角梅，还有那么多有趣的事情好像就发生在我自己的身边，真好！
请自由马替我感谢孩子们的辛勤努力，也祝贺他们这么短的时间内就已经走进了大自然，学会了用心去体验大自然的奇妙！

我会的。上节课我说同学们画的褐翅鸦鹃，乌鸫和黑领椋鸟得到了山鹰博士的夸奖，孩子们都很是引以为自豪呢！

[数目字管理]

哈哈，开始鸟了，进主题了，恭贺一下。

[自由马]

哈哈，开始鸟了，进主题了，恭贺一下。

本来是想利用校园里可观察的资源再进行“树”和“昆虫”的模块之后再开始“鸟”的，为了响应孩子们的要求和学校的期望稍作修改，但孩子们每周一篇的自然日记还是可以有广泛的观察对象的。看来您是内行，以后多支持。

[自由马]

Mar8, Thu, 第六次课总结

趁着牛背鹭帮青橄榄老师点名的时间，我在黑板上写了3月25号植物园爱鸟周活动的通知，稍后就有孩子问那天是星期几，得知是星期天之后雀跃了一下，看来鸟会和植物园还是培养了不少小粉丝的。

缺了几次课的四五年级同学今天回到课堂了，人气旺了很多，而真正让我见识的是这些孩子补交的自然日记本子里，展现出了后来居上的霸气。课堂上的气氛顿时各活跃了一些，很多鸟名都是这些孩子抢答出来的，下课后也有好几个孩子围着我讲她们在植物园看翠鸟的幼鸟以及在路上遇到不知名鸟儿的事儿，观鸟课上人才济济。

鸟事接龙并没有大的进展，大松塔一组牛背鹭补充展示了自己做的ppt精神可嘉，乌鸫还没有发给我故事的电子版说是还没改好，普通鵟和鹗被选为下周的接班人，让我们边走边看吧；小松塔一组绿翅鸭今天讲了故事，小女孩还给自己的故事配了可爱的图画，可是并没有跟前面小灰的故事接上龙。黑翅长脚鹬和棕背伯劳是下周的接班人，期待。

孩子们对鸟的主题显然比花的主题更加兴奋，除了池鹭以外ppt里展示的鸟都给孩子们认出来了，你一言我一语也都把鸟的特征总结得很好。最该加把劲儿的就是我了，加油，后面总会有更精彩的内容。

附加图片

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[自由马]

山斑鸠的自然日记，字迹工整，黑白简笔画精彩传神，简单的一点颜色更是恰到好处。

扉页：

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包括暗绿绣眼鸟，鹊鸲和三叶草图画的第一篇自然日记：

文字：

清晨，我趴在阳台上，柔和的晨风抚摸着我的脸，空气中弥漫着一种清香。

一种黑色的鸟在湿润的草地上欢快的跳跃，那是鹊鸲呀！耳间阵阵鸟儿婉转的歌儿，忽然，一丛橄榄色的花朵变戏法似的一眨眼，蹿到了高达的凤尾竹上，发出欢快而清脆的叫声，是暗绿绣眼鸟呀！身长超不过10厘米，它们在凤尾竹上跳跃，一只，两只，三只。。。看！足足有5只！有的在梳理自己的羽毛，有的再畅饮叶子上的露水，有的再嬉戏。。。

看看这儿，又飞来几只，看看那儿，又飞来几只，眼睛应接不暇，大自然的美让我想起了四个字：“鸟的天堂”！




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海沧湾公园里看到白鹭：

文字：

漫步在海沧湾公园，聆听海浪拍打礁石的声音，可是就在转头的那一瞬间，我看见了令我停住脚步的东西。

在茫茫无际的大海上，有一只孤傲的白鹭。我从未见过如此纯洁的鸟儿，纤细的身影，雪白的羽毛，眺望着远方。不知是海水将白鹭衬托得更加洁白，还是白鹭的羽毛将海水映得更蓝。

我凝望着白鹭许久。

突然，白鹭张开翅膀，擦着水面飞走了，就像一朵欣然怒放的白莲。我望着白鹭远去的身影，恍惚中，我好似找到了心中最纯洁的东西。


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比春天更美的心灵在记录和绘画：

文字：

春来了吗？我认为来了，小草钻出地面，树木吐出嫩芽，最重要的是，春的使者——燕子来了。如果你近一点观察它，你会发现它是蓝色的。


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[自由马]

珠颈斑鸠的自然日记前面已经展示过两篇，树上的鸟窝里有三个鸟蛋，草地上黑领椋鸟在觅食；虎尾兰画的端庄明快。今天展示的这一篇更配上了工整的文字，看这样的作品的确是一种享受：

附加图片

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[自由马]

黑水鸡的作品让我想到了红刀鱼的长脚鹬宝宝和麦鸡宝宝诞生记，孩子已经开始在连续的观察雏鸟的成长过程，并用图画和文字记录下来，除了惊叹，还有什么：

第一篇是文字日记：

自从学了观鸟以后，我立刻就对鸟产生了兴趣。就在某一天，我用望远镜张望着，偶然发现在密密的树叶中有一只小鸟。那只鸟儿身长差不多一本练习本的长度。再仔细一看，它从头到后项都是黑色的，眼睛后面又一条白色的宽纹，一直延伸到颈背。上体差不多是橄榄绿色，腹部呈污白色，尾巴呈橄榄绿色。

观察完它的样子，我就迫不及待的想知道它叫什么名字。于是，赶紧跑去查书，不一会儿，就查到了。我看到这只鸟叫“白头鹎”，是厦门常见的一种。

我真高兴，能亲眼看到一只鸟儿，我以后一定多多观察，多多发现隐藏在生活中的小鸟！


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从第二篇开始就是连续观察了：
2月25日：我也不知道如何来写自然日记的时候，我就突然看到小区里的一棵树上有个鸟巢，鸟巢里有5、6只刚刚出生的小鸟，我又看见旁边飞来了一只大鸟，嘴里咬着一只虫子，看样子是要喂小鸟。我觉得挺有趣，就画了下来。


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2月29日：三位“姐姐”已经出来学飞了。看，它们多刻苦！“妈妈”也在教它们呢！



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3月4日：啊！三只小鸟学会飞了啊。两只小鸟也要学飞了。“爸爸妈妈”放心的去找食物。


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3月8日：“小宝宝”们都会飞啦，它们真快活！！！


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[自由马]

扇尾沙锥的三篇自然日记充满着小女孩的细敏心思：


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青脚鹬的自然日记也有连续的故事情节：


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小PT的画作堪称豪华：


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白鹡鸰的作品是清新的彩色铅笔画：


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蓝翡翠的文字日记：

2月21日 观察吊兰

我家有一盆吊兰，它可美了！绿油油的叶子，生气勃勃的。叶子其实才不只有绿色呢！旁边有两道深绿，中间一道白浅绿色。叶子下垂，叶尖有的朝左，有点朝右，有点朝下。如果你们不将它摆歪，它的叶子百分百朝下。唯一美中不足的是，叶尖很多都枯了，摸上去很干，很脆，像薯片一般脆。。。只要我多浇水，它就是十全十美了！

2月24日 小区树上

我走在回家路上，到了小区，只见大榕树上有“叽叽”的叫声，我走近一看，原来是只只麻雀，灰褐色的羽毛，叽叽喳喳的叫着，在林中左跳右跳，像在演一部电视剧！这真是可爱！！

[山鹰]

小朋友们的作品越来越让人惊喜连连了！

[数目字管理]

卓有成效啊。孩子们真的打开了自己的双眼和心灵，去感受，也去感悟其中的点滴和韵味啊。GOAL、GOAL、GOAL！

[岩鹭]

用心的老师和学生

[福星高照]

欣赏着孩子们一张张非程式化的通过观察画出来的画与文字，感佩自由马老师一步步付出的努力！敬礼

[自由马]

欣赏着孩子们一张张非程式化的通过观察画出来的画与文字，感佩自由马老师一步步付出的努力！敬礼

[自由马]

[/size][/font]Mar13， Tue 第七次课课程设计



[/font]1. 普通鵟和鹗讲故事。



[/font]2. 展示ppt《喙》和大家一起看几类不同嘴型的鸟儿不同的取食环境和所属种类。



[/font]ppt内容：

[/font]喙

[/font]我们先来看一些鸟的图片，
大家要注意观察它们的嘴型，并判断一下它们都吃什么。



[/font]别看我小，我跟大家最熟啦！

[/font]麻雀：雀科

[/font]嘴型：粗短结实

[/font] 食物：谷物，昆虫

[/font] 取食环境：田野，居民点



[/font]有听说过“鹬蚌相争”的故事么？

[/font]林鹬：鹬科

[/font]嘴型：细长

[/font]食物：昆虫，蜘蛛，甲壳类，软体动物

[/font]取食环境：沼泽，河滩，水稻田



[/font]我的特点是脸上的“绿色大逗号”

[/font]绿翅鸭：鸭科

[/font]嘴型：扁平

[/font]食物：水生植物种子和嫩芽，软体动物

[/font]取食环境：水库，鱼塘，泥滩



[/font]我是鱼鹰我怕谁！

[/font]鹗：鹗科

[/font]嘴型：钩状

[/font]食物：鱼，蛙，蜥蜴，小型鸟类

[/font]取食环境：湖泊，河流，海岸



[/font]我，白鹭的亲戚，外号“长脖老等”

[/font]苍鹭：鹭科

[/font]嘴型：直直的，匕首状

[/font]食物：鱼，虾，蛙，泥鳅，昆虫等

[/font]取食环境：水库，鱼塘，沿海滩涂



[/font]上次课大家见过我

[/font]乌鸫：鸫科

[/font]嘴型：又尖又厚

[/font]食物：水果，昆虫，蠕虫等

[/font]取食环境：林区，果园，公园，居民区



[/font]我们把它们放一块儿对比一下：

[/font]现在大家

[/font]能不能通

[/font]过喙的形状大小

[/font]来大概判断鸟儿的种类啊，

[/font]加油，拜拜！

[size="3"][/font]

附加文件

 喙.rar ( 817.41KB ) 下载次数: 529

 

[自由马]

[/size]鸟事接龙——大松塔组——故事3——乌鸫——Mar13, Tue



有一天，皮丘刚完作业，马上就冲下楼，去草地上玩耍，在玩耍的时候，皮丘看见草地上有一只大蚯蚓，然后，飞下来了一只大鸟，皮丘经过仔细的观察，说:“原来是乌鸫鸟啊！”

然后，乌鸫动了动嘴，说：“你完蛋了，我来吃你了！”

[/font] 然后，乌鸫一边啄那只大蚯蚓，一边说:“啄死你！啄死你！”

[/font]后来，乌鸫看了看被啄了200多下的大蚯蚓。突然，乌鸫发现那只被啄的大蚯蚓没死！乌鸫，继续啄那只大蚯蚓，啄了1000下左右，才不啄了，乌鸫心想：大蚯蚓应该死了！

[/font] 然后，乌鸫又看了看被啄了1000下的大蚯蚓，真死了，乌鸫就把大蚯蚓咽下去了。

[/font]乌鸫把大蚯蚓咽下去了，皮丘也回家了。

[/font](故事背后的故事：本来乌鸫是3月6号那天讲故事的，他是第一个不照稿子念而真的是讲故事的。可惜那天的故事里全是布谷鸟，而没有乌鸫。今天收到qq文件，把修改后的故事接在这里。看到故事里给啄了1000下的蚯蚓我很好奇，百度了一下，发现乌鸫的网名“雷伊”原来是漫画《北斗神拳》中的人物，难怪有点点暴力倾向~不过现实中这个小男孩给我的印象还是挺热情和可爱的，课堂上也经常举手回答问题。)

[/font]续：有一天，爸爸带皮丘去观鸟训练营观鸟，今天会讲什么鸟哪？是金刚鹦鹉？还是枭鹦鹉？还是猎鹰？还是赛鸽？………--------一连串的问题，皮丘被这些问题“压”得紧紧的。

[/font]

老师来了，老师说:“八哥和乌鸫有什么区别？”

[/font]

“乌春鸟的学名为乌鸫，两者从外表就可以轻易区分。”皮丘答道，“乌鸫的嘴为金黄色，而八哥的嘴为浅黄色；八哥的嘴基具有竖立的羽冠，十分明显，而乌鸫没有；八哥的双翼都具有大块的白色翼斑，这也是乌鸫不具备的；还有，八哥的脚为黄色，而乌鸫的脚为黑色，而且乌鸫的眼圈是黄色的。”

[/font]

然后，老师说：“这节课就上到这。”

[/font]

然后，同学们都走了。

[/font]（故事背后的故事：看着牛背鹭的故事编出了第二集，乌鸫按捺不住了，愣是利用周末和晚上的时间把乌鸫的故事也编出了第二集。。。课堂上时间有限，只能以后看机会让大家听乌鸫讲故事，不过为了鼓励孩子们的热情，我把这几集都贴出来！乌鸫这个续集跟我在课堂上把八哥和乌鸫的图片放在一起对比有关联，看来他的确很进入角色~）

[/font]

[/font]再续：今天，是皮丘生日，皮丘很开心，他就叫爸爸：“今天是我生日，你可不可以给我买鸟???”

[/font]

“好啊！”

[/font]

到了晚上，皮丘听到了一声鸟叫，随着一声鸟叫，灯灭了，皮丘大叫起来：“救命啊！救命啊!停………..”

[/font]

皮丘还没讲完，远处点然了15展灯火，皮丘又叫了一声：“鬼来了！鬼来了！”

[/font]

灯火离皮丘越来越近，最后皮丘看清楚了，原来是爸爸和妈妈还有乌鸫。

[/font]

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附加图片

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[自由马]

[/size][/font]Mar13,Tue 第七次课总结



[/font]小松塔一组还是举步维艰，今天说好了要讲故事的黑池长脚鹬也忘了带本子（怎么有点儿像“狼来了”的故事？都忘了带本子。我开始小怀疑孩子们是不是在编故事搪塞我~还是到周四再下结论吧）；大松塔一组普通鵟倒是很熟练的拿了u盘接到多媒体上给大家读了她的小故事，一是可惜还没等我准备好相机故事就讲完了，二是可惜故事也没跟前面接上龙，小女孩答应回家再修改一下，我想那就等她改好了再贴到论坛上来吧。正像在群里跟家长说的那样，对孩子们讲故事我的态度是过程更重要，反正每个人一次机会，只要参与进来了就好，故事若能符合要求接上龙就更是皆大欢喜。而像牛背鹭这样超级热情的孩子我除了小心保护他的积极性之外也还需要控制一下课堂上的时间——我们的电脑高手今天又展示了他的第二部作品（看来牛背鹭的故事讲了一次还不过瘾）而且做了个不亚于大学课堂水准的PPT。



[/font]进入今天的正题《喙》的时候已经只剩下20分钟了，不过整体上还算顺利完成。我想孩子们首先收获的是“喙”这个字的读音，因为幻灯片刚打出来时没有一个人念对了。放映不同嘴型的鸟的图片，孩子们你一言我一语描述的还都挺准确，尤其是山斑鸠给我印象最深，她不但课堂上回答问题频率最高，而且总结出来真是条理清晰“从这六种不同的嘴型我大概看得出，那些在海边或湖边生活吃鱼的鸟大都嘴很长很细，鱼鹰嘴带钩子是为了撕鱼；而那些以种子和小虫子为食物的鸟大都嘴很短很小。”课堂上也有几个小笑话，我问“谁能描述一下麻雀的嘴型有什么特点”，有个孩子说“它很胖，像要生小鸟了！”我乐了，又强调了一次“我让大家看鸟的嘴呢！”还有的孩子说“有的嘴上有气孔，有的没有！”（写到这里我不免停顿了一下，孩子们有时候童言无忌，但往往都能提出成人想不到的问题，譬如这个问题我认为鸟都有鼻孔的，有的不明显而已，但也不是百分百肯定，以后有机会可以请教一下有经验的鸟友吧）



[/font]“鸟”的模块进行了两节课了，我跟孩子们一起经历了不错的旅行，感觉箭在弦上，继续努力。

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[自由马]

今天又有一些孩子交来了自然日记。

01灰胸竹鸡，就是大家都熟悉的小灰。每次课都带着他行李箱似的书包进来，桌子上光秃秃的，那天观察门口的植物现场做自然日记，他跟我借铅笔，原来他书包都已经收拾好了懒得打开，今天收到他记的自然日记很是惊喜。字很大很醒目，鹦鹉画的也很像嘛！

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02日本鹌鹑的作品，虽然把“芦荟”写成了“芦苇”，但看得出确实认真观察了自家阳台：


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09栗喉蜂虎，这个一年级的小朋友每次都认真完成自然日记，而且形成了自己的特点——浓墨重彩：

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21黑腹滨鹬的作品，我很好奇这只小黑鸟究竟是什么鸟：


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33大白鹭的作品简单明了：


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41喜鹊的作品也有着一年级同学独特的优势——拼音叙事：


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48乌鸫的作品还是很有情节的，也确实是认真观察的结果：


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23金眶鸻的文字日记显示出了五年级同学的“老练”：


2月21日 晴
今天傍晚，我坐在客厅里，准备写自然日记。

“啾啾，啾啾”一阵声音吵到了我。转头一看，原来是常来我家阳台“作客”的麻雀，它又来“大驾光临”了。

眼一定，这打扮是那么滑稽。一顶土灰色的“帽子”戴在头上，棕黑色的小眼睛总是好奇的看着四周。那光滑的小肚皮上铺着软软的毛，真可爱！可爱的小麻雀，好像一个三四岁的小孩儿，天真可爱啊！

这次它们在我家阳台的腊肉上站着，也许是在吃腊肉吧。

我准备去吓吓它们，可是，刚一走近，它们就“呼啦”一下飞走了。唉，真是可惜呀！

好了，不说了，我先去等候“小孩儿”的光临了，下次再见吧！


45白头鹎的文字日记，简单清晰：

2月21日 中雨

今天早晨，雨淅淅沥沥的下着，窗外也时时传来鸟叫。渐渐地，雨停了，鸟声清晰了。征友几分睡意的我，似乎被鸟鸣声吸引了，我起了床只见床上停了几只喜鹊，喜鹊是只有黑白两色的，与燕子外貌相似，只是尾巴不同，喜鹊的叫声时“喳喳喳”的，清脆动听，像是在歌颂大自然，又是像在叫醒熟睡的人们。喜鹊还称为报喜鸟，它对谁叫了，谁家就会有喜事，那我们家就有喜事？喜鹊真美丽，我喜欢它!

3月12日 小阵雨

今天放学回家，我看见家门前有几只麻雀。麻雀嘴角嫩黄，头上有绒毛。嘴尖尖的，它们披着一件件花衣裳。它们还很胆小，我一拍手或走动它们就立刻飞进树丛中。麻雀胖胖的，好可爱！

[自由马]

还是单独贴一下林鹬的作品，看了他的这篇日记，我的心紧了一下。他上二年级，但是他的思考高于很多成年人:

这天，我在阿罗海广场看到了一个巨大的笼子，里面装着两只孔雀和一只山鸡供人们欣赏。孔雀们蜷缩在地上，冷得发抖，在一边的山鸡也自己抱着自己。我觉得人类太残忍了！

附加图片

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[鹰will]

多好的自然教育，我小时候就没有，要不以前厦门更美，就不懂好好观察欣赏，就像去看有紫水鸡的工地，我琢磨着我小时候应该有到过这个地方，但是这只是很模糊的记忆了，现在看到就是水泥建筑。

[横炮]

自由马老师的PPT做的很漂亮啊！喜欢！
介绍一个鸟的PPT模板，不知能否用得上哈！
http://www.51ppt.com.cn/Soft/PPTTemplates/...0227214652.html
直接点击页面中间的“下载地址1 ”就可以了。
原本想下载了直接上传给您，但是发觉PPT文件太大，超出限定了，传不了。
好在自己下载也不复杂，点击另存就可以了！呵呵！

一位默默关注此版的学生家长

[岩鹭]

自由马老师的PPT做的很漂亮啊！喜欢！
介绍一个鸟的PPT模板，不知能否用得上哈！
http://www.51ppt.com.cn/Soft/PPTTemplates/...0227214652.html
直接点击页面中间的“下载地址1 ”就可以了。
原本想下载了直接上传给您，但是发觉PPT文件太大，超出限定了，传不了。
好在自己下载也不复杂，点击另存就可以了！呵呵！

一位默默关注此版的学生家长

感谢家长支持，学生的认可、家长的支持是对自由马努力的肯定。

[数目字管理]

非常棒，越来越有创意了啊。不过，强烈建议多让孩子上台，分享他们的观点，并且有意识的让孩子树立一种公众演讲与表达的重要性。因为，说实在国内学生这方面能力的培养确实有缺陷。

[自由马]

自由马老师的PPT做的很漂亮啊！喜欢！
介绍一个鸟的PPT模板，不知能否用得上哈！
http://www.51ppt.com.cn/Soft/PPTTemplates/...0227214652.html
直接点击页面中间的“下载地址1 ”就可以了。
原本想下载了直接上传给您，但是发觉PPT文件太大，超出限定了，传不了。
好在自己下载也不复杂，点击另存就可以了！呵呵！

一位默默关注此版的学生家长

太贴心的关怀啦！非常感谢！眼泪汪汪~

[自由马]

多好的自然教育，我小时候就没有，要不以前厦门更美，就不懂好好观察欣赏，就像去看有紫水鸡的工地，我琢磨着我小时候应该有到过这个地方，但是这只是很模糊的记忆了，现在看到就是水泥建筑。

握握手！我小时候也没有~能有这个机会作为传播者也算是个幸运吧，我跟孩子们一起成长。我从心里感谢鸟友们的提携，是你们先带我走上这条路的，从小猫，山鹰，到XP，寥寥，岩鹭姐，鹰will，苇鹀。。。从今天起，面朝大海，春暖花开；从今天起，端起望远镜，和鸟儿一起飞。

[自由马]

Mar15， Thu 第八次课课程设计


1. 大松塔组鹗讲故事；小松塔组黑翅长脚鹬（上节课忘了带本子）和棕背伯劳讲故事。并选出下周的接班人。

2. 展示《羽毛》的ppt，通过一些根据颜色命名的鸟来熟悉鸟身体各部位名称，期待同学们通过这种学习能够初步掌握描述一种鸟的能力。

ppt内容：

羽毛

我们先来看一些鸟的图片， 大家要注意观察它们羽毛的颜色，并判断一下最有特点的颜色是哪个部位。
红额金翅雀

红耳鹎

珠颈斑鸠

棕背伯劳

黑卷尾

金腰燕

栗喉蜂虎

白胸翡翠

黑腹滨鹬

黄眉柳莺

普通鵟

羽冠
项
背
腰（尾）部
尾巴
翼
腹
胸
喉
耳羽

现在大家
能不能通
过鸟身体各部的
颜色来大概描述鸟儿的长相啊，
加油，拜拜！

附加文件

 羽毛.rar ( 766.11KB ) 下载次数: 251

 

[柠檬]

老师啊！雷伊不是那个什么漫画里的。是一款网游《赛尔号》里的ＢＯＳＳ

[自由马]

老师啊！雷伊不是那个什么漫画里的。是一款网游《赛尔号》里的ＢＯＳＳ

哎见笑了！代沟代沟！

[山鹰]

黑腹滨鹬提到的“小黑鸟”可能是鹊鸲，你下次上课的是放个照片问问他看看，呵呵。

[自由马]

黑腹滨鹬提到的“小黑鸟”可能是鹊鸲，你下次上课的是放个照片问问他看看，呵呵。

好的。就是，我怎么没想到，鹊鸲在小区里最常见了！

[柠檬]

哎见笑了！代沟代沟！

额，好吧

[自由马]

[/size][/font]鸟事接龙——小松塔组——故事2——棕背伯劳——Mar15, Thu

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送给妈妈的礼物

……



&shy;团团转，找小灰帮忙吧！[/size]



[/size][/font]棕背伯劳一向喜欢独来独往，但自从和小灰做了好朋友之后，小灰帮了他不少忙，每次遇到难题小灰都能热情帮助他，小灰便成了他唯一的知心朋友。



[/font]棕背伯劳迫不及待地往小灰家跑，把情况跟小灰讲了之后，小灰转动圆圆的大眼睛想了想说：“你的嘴最厉害了，去捉只虫子来！我帮你采些种子，我们给棕背伯劳妈妈做个美丽的帽子吧？让妈妈每天都漂亮。”“好啊，妈妈一定会喜欢的！”棕背伯劳觉得这是一个很好的主意，于是马上开始行动，小灰找来一片黄色的落叶，一朵红色的小花，一些藤蔓和种子编成了一个小圈，小伯劳把自己捉的小虫子放上去点缀一下，一会儿一个美丽的帽子就做起来了。



…..



[/size][/font]当然，棕背伯劳心里一直在感谢热情帮助他的小灰！



(故事背后的故事：小松塔组终于有进展啦，而且是个很温馨的故事。上周四选中了棕背伯劳接龙，细心热情的伯劳妈妈早早的就联系了我，把她和小伯劳一起编的故事发给我，还采纳了我的一个小建议。妈妈特意嘱咐我说“我们家小朋友胆子小，请老师多鼓励他一下”我是等到课堂上才认识到了这句话的“写实主义”，我把事先准备好的电子文本在多媒体上打开，叫小伯劳来读，小朋友笑容可掬的上台来了，但就是不靠近电脑，我笑着跟他说不怕，读吧，说了几次，他只是笑着摇头，班上的同学也鼓掌给他鼓劲，可是他就是微笑着摇头，时间一分钟一分钟过去我看他定力不减，只好代他读了。知子莫若母啊，我很感慨妈妈在这其中所做的努力。孩子还小，以后还有很多锻炼机会，但我相信这次他已经很努力了，这就足够了。)

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[数目字管理]

其实应该给孩子机会，哪怕就让孩子说一个字也是一个全新的开始。有时候不要太多去计较课堂时间，因为这一次的突破对孩子来说可能会终生受益的，这是一个真正改变孩子的开始。

[自由马]

Mar15， Thu 第八次课总结
今天讲故事并不是很顺利，大松塔组鹗是准备好了，给了我u盘，结果在多媒体上却没打开，试了几次都听到响雷一样的咚咚声，只好告诉他课后在q上传给我下节课再讲。下周的接班人是蓝翡翠和栗喉蜂虎；小松塔组黑翅长脚鹬还是没带本子——课后牛背鹭拿着正在上网的手机把我之前在论坛上写的“还是周四再下结论吧”给我看还意味深长的跟我说“现在可以下结论了吧？”我才如梦方醒——好吧，两次机会了，既然还是“忘了带本子”那就下次让给别的同学讲啦。接下来是棕背伯劳，小家伙胆子很小，就是不肯自己读，时间有限我就代读了，其实当时我也很想再多给他些时间的，可是底下的同学们都喊着“老师你读吧你读吧”有时候真的很为难，我暗下决心以后要多多锻炼一下小伯劳。好在小松塔一组下周讲故事的阵容十分强大——山斑鸠和珠颈斑鸠，期待ing。

开始新内容之前回忆了一下上节课的内容，很多同学还都能记得各种喙的形状我很高兴。然后开始《羽毛》部分，几节课下来，大家在认到自己课堂ID的鸟时候都很兴奋，也渐渐了解了一些鸟的特征描述，我期待下次记自然日记的时候孩子们能试着用这些特征去描绘，并逐步开始有意识的按照当时观察的特征去查资料了解鸟的种类和相关知识。上课中间乌鸫语出惊人把鸟的“腰部”叫成“臀”大家哄堂大笑，最后还是山斑鸠沉着自如的总结了一下如何用不同部位羽毛的颜色来描述一只鸟。


10褐翅鸦鹃的自然日记，和山斑鸠一样，细心的女孩都观察到了燕子的羽毛有点儿发蓝以及下巴上的一点红，有多少成年人注意到了这些？

文字：如果你仔细观察，你就会发现家燕的羽毛有点儿发蓝，而且下巴是褐色的。


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11山斑鸠的自然日记，记录了每个人眼里都有却笔下难成的美丽春景

文字：阳春三月，细雨绵绵，犹如沐浴着母亲的爱，朦朦胧胧的细雨间，跳动着各种各样的小生命：绣眼鸟，鹊鸲，燕子，麻雀，一群偶尔掠过天空的鸽子或白鹭。春意浓浓，一片一片的三叶草镶着露珠绽开笑脸，就像是一颗颗晶莹剔透的珍珠，一阵柔柔的威风拂过，就像翻起了比率的波浪，好一个“春天里”！


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14黑水鸡的街上一瞥：


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17青脚鹬一直坚持记自然日记，虽然不像女孩子那样有漂亮的装饰，但也都是自己的观察所得：


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[数目字管理]

点滴中见成效，学生能从细微之处观察到一些东西，真是令人高兴啊，老师引导得很好啊。

[自由马]

[/size][/font]Mar20, Tue, 第九次课课程设计



[/font]1. 大松塔组鹗和蓝翡翠讲故事，小松塔组山斑鸠讲故事

[/font]2. 给讲过故事的同学发花种子作为鼓励

[/font]3. 展示ppt《鸟的脚趾和爪》，期待通过不同特点的脚趾和爪初步判断鸟的栖息取食方式。



[/font]PPT内容：

[/font]鸟的脚趾和爪

[/font]延奎小学观鸟社团观鸟课用

[/font]2012年3月20日

1 灰胸竹鸡：行走于林下和山路

2 喜鹊 ：白天在旷野和田间觅食，夜晚栖息于高大乔木顶端

3 黑水鸡：脚趾很长，灌木丛，草地，菜地常见，善潜水

4 大斑啄木鸟：两趾向前，两趾朝后，在树干上螺旋式地攀缘搜寻昆虫

5 普通鸬鹚：趾间有蹼，善于游泳和潜水，饱食后在陆地或树上休息

6 雷鸟：寒带特有的鸟类，善走，能在雪地上疾驰

7 白骨顶鸡：趾均具宽而分离的瓣蹼，善游泳和潜水

8 麻雀：在地面活动时双脚跳跃前进，不耐远飞

9 鹗：脚趾有锐爪，趾底布满齿，外趾能前后反转，适于捕鱼

10 苍鹭：四趾在同一平面上，因为腿长可以在较深水处捕食和活动。趾间的蹼膜往往退化，因此不会游水

11 鸵鸟：脚有二趾，不能飞，腿长，脚有力，善于行走和奔跑。



[/font]拜拜！

[size="3"][/font]

附加文件

 鸟的脚趾和爪.rar ( 922.75KB ) 下载次数: 284

 

[自由马]

[/size][/font]Mar20， Tue， 第九次课总结


今天心情有些单薄，临近上课又发现很多空座位心里顿时又增了几分落寞，青橄榄老师急匆匆赶来，回答我的问题说可能最近得流感的很多。点名的时候发现五年级的学生都没到，后来知道是因为整个年级的安排。但上课中间牛背鹭气喘吁吁的跑来，一进门就宣布说是看了手机里老师更新的课程设计才想起来今天有观鸟课，就中途溜了出来，这给我的心里涂了好大一层温暖。这个热情的小孩除了让我把考勤里的“缺”删掉外，还说自然日记在班级忘了拿来让我下课等他一下，周末其实收到了他的彩信因为下载失败我问过他发的是什么，他说是他给自己记的自然日记拍了照片发给我。十二年前当老师的时候手机远没有这么多功能，但无论是哪个时候，孩子里面总会有几个跟我波长类似能产生共鸣的，这也就是我坚持下去的动力。

今天讲故事的阵容很强大，大松塔组的鹗和蓝翡翠都有图片展示，前者是把图片插入到word里，后者是做了ppt；小松塔组是山斑鸠，展示了很有温情很有爱的小故事。看着小学生都已经熟练的掌握了这些我们当年在大学课堂上专门开“计算机辅助教学”这门课来学习的技能来表达自己，我又一次感慨时代的变迁，正像金眶鸻对我评价牛背鹭的ppt堪比大学课堂的水平表示十分不以为然一样，她，或者其他孩子，当然不能了解我的心境。可是一方面我感慨孩子们对现代科技使用的熟练程度，另一方面我却更希望他们能更多的使用那个小本子。亲手写几行文字画几笔简单的画来记录观察时的心情，胜于在ppt上罗列出百科全书一样的内容而并不过脑子。

因为很多同学缺课，原本准备的给讲过故事的同学发植物种子作为奖励的环节就省去了，希望下节课可以进行。

接下来进行《鸟的脚趾和爪》这部分内容，这节课我发现课堂上已经明显的分出几类，大部分孩子是桌面上干干净净只拿了耳朵和眼睛来课堂上的，而少数几个细心的孩子会把课堂笔记记得很工整；有的孩子很积极回答问题，记住的东西也比较多，也常能提出问题，比如灰胸竹鸡，乌鸫，牛背鹭，黄鹡鸰，山斑鸠和珠颈斑鸠等，有的却一言不发坐观日出日落，让我好多次都记不住名字。不管记不记笔记，我更希望孩子们能多参与回答问题和总结。像今天展示的这11种鸟的脚，就有的孩子很大胆的猜，虽然有的没猜对，可等一节课下来相信他能对刚才说成“熊”的脚后来知道是雷鸟的脚印象深刻；从大声喊“那不是豌豆么”到了解“瓣璞”这个新词儿，从质疑“鸡也会游泳么”到了解“黑水鸡”“白骨顶鸡”这些善游泳潜水，脚又很有特点的鸟，这都是不错的收获。

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附加图片

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[山鹰]

毕竟是小孩子，也不能期待过高，你已经在他们心中播种下了种子。我这里有一些《快乐学习》的书，是红树林、观鸟两方面的类容的。观鸟是我写的，没要稿费，要了一些书当稿酬，25号活动的时候，你看看，要是合适的话，给一些给这些孩子们吧。

[自由马]

[/size]鸟事接龙——小松塔组——故事3——山斑鸠——Mar20, Tue



在大森林里，传来悦耳的krookroo-kroo---kroo的声音，一只山斑鸠跳跃地走到小溪边，看到波光粼粼的小溪水中，有一只缓缓蠕动着的刚刚出生的螺蛳，山斑鸠心里一乐，哈哈，这不是自己最喜欢吃的食物吗？山斑鸠用力一啄，小螺蛳就乖乖的在它嘴里了。

[/font] “求求你......放了我吧......”小螺蛳可怜巴巴地哀求道，“那可不行那，你可是我最喜欢的食物。”山斑鸠摇了摇头，坚决地说。小螺蛳呜呜地哭了起来：“我连爸爸妈妈都没见着，怎么就要死了呢......呜呜......”山斑鸠见了小螺蛳这幅可怜的样儿，心软了，可是小螺蛳就是它最喜欢吃的食物，到底是放呢，还是留着？

[/font] 正当山斑鸠犹豫不决的时候，灰胸竹鸡小灰蹦蹦跳跳地来了，它叫道：“嘿！你好，山斑鸠！”山斑鸠赶忙用最叼着小螺蛳，飞了过去。“山斑鸠，你干嘛呢？”小灰疑惑不解地问道。山斑鸠压着脚爪轻轻罩住小螺蛳，对小灰说：“我捉到了一只小螺蛳，刚出生，你说，我到底是放了小螺蛳，还是留下来给自己吃呢？”小灰想了想，说：“放了它吧，不然怪可怜的，才刚刚看到新奇的世界，就要进入天堂，这多不好啊。再说，你瞧，我带了许多高粱谷给你吃呢。”山斑鸠仔细一想，认为小灰的话有道理，便把脚爪移开，对小螺蛳说：“你走吧，限你三秒钟哦，不然我后悔啦！”小螺蛳感激地看了它们俩一眼，愉快地跑进了溪里，山斑鸠津津有味地和灰胸竹鸡小灰分享着高粱谷。

[/font]从此，小灰、山斑鸠和小螺蛳成了好朋友。



[/font]（故事背后的故事：山斑鸠实在是各方面都很优秀，上课能回答出很多别的同学答不出的问题，自然日记记录的如高山流水般文字娟秀工整图画简洁生动，下课还能给我讲生动的“白头翁”的来历以及在公园里看到认识的鸟儿的兴奋。在讲故事时，她咬字清楚，螺蛳（si）一词引起了很多同学的注意，而她也有优秀的女孩特有的骄傲和犀利，故事刚讲完，灰胸竹鸡愣愣的提了个问题“螺蛳长什么样儿啊？”山斑鸠厉声答道“就是田螺！”小灰“哦”了一声，并斜着眼目送她走下讲台，我欣赏到这一幕觉得很有趣。）

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附加图片

EXIF: 1/58, F2.8, 0/100EV, ISO200, 6mm, @ 2012:03:20 16:28:53, FinePix S1000fd


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[自由马]

毕竟是小孩子，也不能期待过高，你已经在他们心中播种下了种子。我这里有一些《快乐学习》的书，是红树林、观鸟两方面的类容的。观鸟是我写的，没要稿费，要了一些书当稿酬，25号活动的时候，你看看，要是合适的话，给一些给这些孩子们吧。

我先要一本！剩下的留着当奖品发给孩子们。代表我自己和孩子们先谢谢山鹰。

[自由马]

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鸟事接龙——大松塔组——故事4——鹗——Mar20, Tue

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养鱼记

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又是一个阳光明媚的双休日，皮啾想到老师布置的养鱼作业心里就高兴。急忙去商店买了几条鱼和几包鱼食，把鱼放在小池塘里。

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这些小鱼欢蹦乱跳，皮啾心里非常高兴！当皮啾去拿鱼食，准备给那些小鱼喂鱼食回来的时候，皮啾大吃一惊。一只鱼鹰想离弦的箭一样，用钩子一样的嘴去叼那些小鱼，皮啾顺手拿起地上的石头去扔鱼鹰，一粒石头打中了鱼鹰的头，鱼鹰嘴里的鱼掉到了小池塘里，鱼鹰看见嘴里的鱼丢了，只好颓丧的飞走了。

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皮啾很高兴，自以为自己是拯救鱼儿的大英雄！

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（故事背后的故事：在我印象里鹗是个腼腆的男孩，他的网名是“名侦探柯南”。接到讲故事的任务他很沉着的点点头，等我收到qq上传来的文件时发现故事很好但没接上龙，给他留言看能不能改一下，我以为他也会像前面绿翅鸭或者普通鵟那样并不理会呢，可是周日就收到了他改好的故事，正是我所期待的短小精悍却不失情节的好故事，我对于这样的孩子，心里总是感激的。）

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附加图片

EXIF: 1/38, F2.8, 0/100EV, ISO400, 6mm, @ 2012:03:20 16:23:31, FinePix S1000fd

 

[自由马]

[/size]鸟事接龙——大松塔组——故事5——蓝翡翠——Mar20, Tue

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人鸟大战

皮啾上了好几学期的观鸟课了，还没和鸟儿来个亲密接触呢！！于是，他异想天开地想去深林抓几只鸟来玩玩。
一天，他到厦门万石植物园玩，偶然看到了一只美丽的蓝翡翠，身长29-31cm，体重71-138g，是一种以蓝色、白色及黑色为主的翡翠鸟。头是黑的，翼上覆羽也是黑色的，上体其余部分为亮丽华贵的蓝紫色。两胁及臀沾棕色。飞行时白色翼斑很明显。虹膜深褐色；嘴红色；脚红色。尾羽比喙还长，翅形短圆，正停在树上需找食物呢！

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皮啾奸笑两声，掏出他的秘密武器——弹弓！他瞄准了这只蓝翡翠，准备，发射！可是这只蓝翡翠眼疾手快地飞开了，那颗“导弹”打到了鸟皇帝——一只叫jeki的蓝翡翠身上，皇帝见这个小男孩不爱护小鸟，便派出了鸟类的军队，几个回合下来皮啾头上一个包一个包的…………

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（故事背后的故事：课堂上蓝翡翠并没有怎么发言过，以至于他这次讲故事我才知道他的名字，但他做的ppt给了我很大教育，就是我之前确实低估了小学生使用这些课件的能力。他的故事我稍稍修改了一些，跟牛背鹭相似，有直接拷贝粘贴的痕迹，不知道兼具生动图片和文字的ppt做完之后对于蓝翡翠这种鸟的故事他自己记住了多少）

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附加图片

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 蓝翡翠.ppt ( 344KB ) 下载次数: 247

 

[自由马]

这周的自然日记

15扇尾沙锥：
在一次放学回家，偶然发现在屋檐上，燕子妈妈找吃的给小燕子，燕子妈妈左找右找终于找到了一丁点食物，小燕子门津津有味的吃着这些食物，它们哪知道，这是妈妈辛辛苦苦找来的。


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18林鹬（这篇日记让我回忆起自己的童年时光，有多少年未曾俯身见过这种灵动的小东西）：

今天，我到区政府玩，我想：去年我在这里捉了几只蝌蚪，不知道现在有没有。于是，我来到了池塘边，虽然没有看到蝌蚪，但是我看到，左边的池塘里有青蛙，右边的池塘里有小鱼。我觉得这次也是有收获的，希望下次能见到蝌蚪。


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21扇尾沙锥（这位小朋友给了我们司空见惯的小麻雀不少中肯的评价）：

麻雀，你们一定都见过吧？但是公园里的麻雀竟然住在房子的小洞中！每当我早晨起来，都能听到麻雀清脆的唱声。麻雀是一位伟大的歌唱家，它的唱声时而快；时而慢；时而欢快；时而低沉。麻雀也是一个小偷，常常偷吃我们晒的豆子、谷子。麻雀还是一位害虫的“清洁员”，帮助我们吃害虫。


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34牛背鹭（“蚯蚓大哥”，“黑白相间的衬衫”，时髦的“剪刀裤”。。。这个男孩的文笔是不是很细腻？）：

今天早上天气潮湿，蚯蚓大哥又出来散散步。而我呢？又像往常一样，背起偶的小书包向学校进发喽！出了花园，路上我见到了几只顽皮可爱、令人喜欢的小燕子，它们身穿一件黑白相间的衬衫，脚穿一件剪刀裤，看起来十分时髦。快看啊！屋檐下有的燕子正啄着一直小虫喂它的孩子们呢！有的正在四处飞翔，像侦察机一样保护着小宝宝的安全。还有的在跳跃一般的飞翔，似乎自己是滑翔机。


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36暗绿绣眼鸟：


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40棕背伯劳（虽然这更像是一篇生活日记，但二年级的小朋友用自己的眼睛在日常生活中观察到一种物理现象，还是很值得表扬的）：

今天我在一个大盆里面放了一大盆水，然后我再拿一个洗脸盆放下去，洗脸盆浮起来了。


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[寥寥]

贴子很长，没细看！
不过小朋友们的画，都棒极了！

[自由马]

[/size][/font]Mar22， Thu 第十次课课程设计



[/font]1. 大松塔组栗喉蜂虎，小松塔组珠颈斑鸠讲故事。乌鸫要求再讲一次，今天也给他机会；

[/font]2. 给讲过故事的同学发植物种子

[/font]3. 展示ppt《鸟的生态类群》，期待通过喙，脚，和生活环境等特定初步判断鸟的生态类群。



[/font] PPT内容：

[/font]鸟的生态类群

[/font]延奎小学观鸟社团观鸟课用

[/font]2012年3月22日

[/font]先思考一个问题，我们日常在小区里见到的都有哪些鸟？如果你想看鸬鹚，需要去哪里看？如果你想看啄木鸟又需要去哪里看？

[/font]

[/font]再了解一下六种生态类群的特点：

生态类群

[/font]特点

[/font]鸣禽

[/font]种类繁多，鸣叫器官发达。善于鸣叫，巧于营巢，雏鸟在巢中必须得到亲鸟的哺育才能正常发育

[/font]涉禽

[/font]喙长，颈长，腿和脚长，在深水处捕食和活动，不会游水

[/font]游禽

[/font]脚趾间有蹼，善于游泳和潜水；嘴型或扁或尖，适于在水中滤食和啄鱼

[/font]陆禽

[/font]后肢强壮适于地面行走，翅短圆而退化。喙强壮且多为弓形，适于啄食

[/font]攀禽

[/font]脚趾适于在岩壁、土壁、石壁和树干等处攀援

[/font]猛禽

[/font]嘴、爪锐利带钩，视觉器官发达，飞翔能力强，多具有捕杀动物为食的习性

[/font]

[/font]麻雀，鹊鸲，大山雀，家燕，画眉，喜鹊

[/font]白鹭，池鹭，环颈鸻，金眶鸻，黑翅长脚鹬，丹顶鹤

[/font]小，绿头鸭，普通鸬鹚

[/font]环颈雉，山斑鸠，家鸽，鹌鹑

[/font]杜鹃，翠鸟，小白腰雨燕，大斑啄木鸟，戴胜

[/font]红隼，雕鸮

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附加图片

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[山鹰]

哇，得到这样的礼物，小朋友们一定很兴奋吧！

[自由马]

[/size][/font]鸟事接龙——大松塔组——故事6——栗喉蜂虎——Mar22, Thu



[/font]皮啾上了好几学期的观鸟课，他对小鸟越来越有兴趣了。虽然在厦门万石植物园玩的时候，一时手痒用弹弓打小鸟，被蓝翡翠皇帝的鸟类军队啄得满头包，但是他还是很喜欢小鸟的。

[/font]这天正好是周末，爸爸妈妈和他一起来到厦门骑马山自然保护区郊游，他玩的很开心。突然他发现几只小鸟飞过，都是蓝色的尾巴，绿色的背和翅膀，而翅膀下面的羽毛又是橙黄的，在阳光的照射下，全身闪着耀眼的美丽色彩。

[/font]“哇！真漂亮啊！这是什么鸟？”

[/font]“这叫栗喉蜂虎，是中国最美丽的鸟之一。这个保护区就是专门为它们准备的家。”

[/font]“我们能养一只吗？”

[/font]“这是国家保护野生动物，而且冬天它们是要飞去南方的，我们不要把它们关在鸟笼里。你看它们的喉部是栗红色的，像扎了一个领结，就像个小绅士一样，关在笼子里多让人难过啊！”

[/font]“那我们拿点面包给它们吃吧？”

[/font]“不用的，它们喜欢吃蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫，而且都是像老虎捕捉猎物一样自己去捕捉的，所以才叫蜂虎。”

[/font]“噢，对啊，如果像老虎关在动物园里就没精神了。”皮啾想好了，还是跟自由自在的栗喉蜂虎做朋友，有时间的时候就来自然保护区看它们。



[/font](故事背后的故事：栗喉蜂虎是继灰胸竹鸡之后第二个成功讲故事的一年级小朋友，当然也是在热心的家长全力支持之下完成的。临上课前的几个小时，栗喉蜂虎的妈妈在qq上传文件给我，说这些日子太忙这会儿才准备好给我，很感动。到课堂上，又看到小男孩手里还拿着几页打印好的纸等着呢，真是双保险。有了妈妈做强大的后盾，这个小孩用甜美温和的声音读完了他的故事，中间读到“哇，好漂亮啊”充满感情，听的同学们都忍不住笑了起来。我也给感染了，好好的欣赏着。对孩子，妈妈和我来说，这都是难忘的一段美丽时光。)

[/font]

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附加图片

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EXIF: 1/50, F2.8, 0/100EV, ISO100, 6mm, @ 2012:03:22 16:24:15, FinePix S1000fd


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[自由马]

Mar22， Thu 第十次课总结


第一个环节，因为小松塔组珠颈斑鸠上节课生病还没想好故事怎么写，今天又是大松塔组出尽风头。先是一年级小朋友栗喉蜂虎充满感情的朗读，然后是号称要把故事写到60集的乌鸫，他拿着u盘给我展示了60个word文档我当场晕掉“你没事儿吧！”结果随便打开一个却是空的，乌鸫忙解释说“有的还没编好呢”。幸好我事先准备好了，只给了他读一集的机会。乌鸫读起故事来还是很认真的，一字一句掷地有声。不过我再次恳求他把精力多放在自然日记上。

下周讲故事的大松塔组是矶鹬和暗绿绣眼鸟；小松塔组是黄鹡鸰和画眉。

到发种子的环节啦。看来孩子们还是很喜欢这个礼物的，都很高兴的接过去，不过领到番茄的金眶鸻和小灰倒是都不满意，下课了都过来跟我换了一个名字好听的花种子去，刚好有个同学以后不来这个课了，牛背鹭提出要求说“讲两个故事的应该给两个吧老师”我就做了顺水人情把一个番茄种子给他了，结果小孩还非常认真的问了我住哪里，说等番茄种出来要给我送过来还问我要几斤！我离开校门时候都是笑着的。还有麻雀问“老师那以后讲的有没有啊”，看出来有点儿向往的意思了，我忙回答“当然有了，不过要讲完故事才给哟。”出了教室，蓝翡翠拿着自己的种子对我说“老师，这个发芽率也太低了。”我回答“没关系啦，主要是过程，体会那个成长的过程最重要！”

《鸟的生态类群》这部分内容有点儿多，刚好前面又多耽误了一点儿时间，都下课铃响了还没讲完，青橄榄老师急忙帮我关了广播喇叭，又关了教室的门让我别着急。又拖了两分钟完成了。回头想想内容是有点儿深了。下次注意。回家的路上突然回想起麻雀在看倒数第二张图片时大喊“画眉还有长这样的啊”，原来我把“杜鹃”给写成“画眉”了，不由得一阵脸热。不过小朋友的眼睛还是很厉害的！

附加文件

 鸟的生态类群.ppt ( 1.74MB ) 下载次数: 328

 

[自由马]

今天又有四个同学上交自然日记，交本子的孩子好像越来越少呢，我对认真记了日记的孩子始终是非常感谢。

01灰胸竹鸡——小灰潇洒的大字：

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11山斑鸠——美丽的白头翁的故事：


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17青脚鹬:


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41喜鹊——看看你能猜出多少:


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