2009年4月18号四月交响曲三。 主题选项

[猩Xing]

占个坑写作业，顺便写下作业要求。

不要只是为写总结而总结，
多写点关于自己在自然讲解营里的成长，
还有对整个培训营的感受。

[集大小米]

今天的活动,怎么说呢?一开始在活动前和瓶子讨论了很久，流程也理了又理，但还是很紧张；在活动结束后觉得挺乱的,也许是自己很久没参加活动生疏了,不能了解活动的状况,麦迪和瓶子说还行,不算挺乱.但是在后面的总结会上认真分析每个活动细节还真的有很多漏洞,也的确有一定程度的混乱。
手指操：
A、引导员之间没有沟通好，手指操具体的做法有差异，导致小朋友们有异议，还有个小朋友深信我教的做法，让我挺惭愧。
B、做这次游戏好像有点匆忙，因为有些小朋友学的比较快，有些比较慢，因此在这阶段游戏中，我们没有很好的考虑到这点，使做游戏有点混乱，有些小朋友没办法很好地跟上节奏，又有些小朋友觉得太慢了。改进：针对各个小朋友不同情况，我们应该下去个别教，一些教基础的，一些可以教些进化版；也可以让学会了的小朋友教不会的小朋友。针对一些小朋友较害羞的，可以让家长配合两个人一起做，这样小朋友会比较放得开，就会跟着我们一起做。这是我的感觉，因为在这次整个活动中，有个小朋友一直叫着我的名字，看上去很依赖我一样，可是刚开始她就不怎么敢和我们一起做手指操的游戏，但是之后我和她妈妈一起做，她也就跟着我们一起做，在之后也能很好的参与融入我们之后的活动。
大树与白鹭（大树与松鼠）：
A、这部分游戏是我讲解的，在说明游戏规则时我太赶了，有些小组还没组合成三个我就开始讲游戏规则了，而且我讲规则时速度太快了，在这里我做的很不好，可能以前没主持过类似游戏，所以没把握好方法。这里同样存在上面那个游戏的问题，小朋友进入游戏状态不同时，所以在游戏过程中会可能顾及不到所有小朋友。因此这需要我们带活动的人要在活动过程中交流充分。
B、游戏过程中同样有些乱，很多小朋友都没有遵守游戏规则，但是我觉得只要小朋友玩得开心，能很好地融入就达到了我们的目的。
C、这个游戏的时间有些人觉得太少，有些人觉得太多，但是因为时间突然的变短，科技馆的人也希望游戏不要太长，要突出观鸟，所以时间没办法很充裕，比预计的短。
D、这游戏很经典，很多活动都会用这个游戏，而且小朋友反应也挺好，但是这次却听到一个比较出乎意料的评价---这游戏好像感觉在让小孩子背叛！其实有这个评价主要是没有很好的引导这个游戏的含义，而且。。。。。。。。。
分组:
人员的改变使贴的贴纸有点失误，这归根结底还是在活动的策划中没有考虑好细节。另外，我感觉这样随机分组不好，分组之后的两个游戏都与分组人员有关，我们应该在有点计划，把人员适当的分配均匀一些，以免让小朋友觉得不公。总结得出的改进方法：相同组员应贴相同的图片，然后让他们互相认识一下，这便于之后活动中的相互照应。
观鸟：
小朋友挺积极，也挺尽兴的。这部分可能做的比较好，秩序也不会很乱，因为这次分了两组，所以每组的人员不多，因此这里我们一个人看几个小朋友这样效果不错。不过其实观鸟我不太懂，我感觉不出好与不好。
群鸟独立：
我这组效果不错,但是就如大家所言,竞赛形式会让小孩子有受挫感,而且在活动过程中也会让小孩子更耿耿于怀于暂时的情况而无法全身心投入游戏中。从这次活动中，真的可以发现现在的小孩真的是相当聪明，背古诗背成语。。。。。一个字----强！我们真的没法比，有点伤感,不过从另一个角度看，我们的知识也许没有小孩子那么丰富，但是我们能让他们所学的知识变成不仅仅只是一种学习的结果，更是一种将其运用于取胜和开心的砝码。这会让他们更有兴致更有动力去学，这也挺好的。
总体而言，活动策划我们应该考虑到有可能有不同年龄层的小朋友，所以在一些安排游戏比较有年龄限制的时候最好有个后备游戏。所以以后的活动尽量不要用比赛的形式，特别是年龄比较小的小朋友，在活动中可能有些小朋友会闹情绪，一定要察言观色尽量安抚好。还有就是，我在这次活动中真的是受益匪浅，我真的发现我还有很多需要学的，这次就被一个小朋友问倒，她问我有没有见过yixi树(拼音，在万石植物园)，可惜我都没去过，所以谁知道她说的是哪种树啊？告诉我吧。。。。。
写了太多，有点啰嗦。。。。。但是这次真的学到挺多的。。。。。

[Christie]

这次的活动是小米和瓶子一起主要负责吗？看了帖子，感觉是这样的吧？呵呵，小米好早就认识啦～是个内向但是只是很厉害的人呢！但是有时候就是太内向了，可以放的开一点～看到大家的总结，和我们原来做活动的总结一样，都是找自己的错误的...呵呵，大家对自己的要求貌似都很高的，这是很好的开始呀～也别忘了要时常给自己鼓励哦～松鼠与大树的游戏介绍是个麻烦的事情，介绍的详细了，小孩会不耐烦；介绍了简单了，大家有不是很明白。记得当时3.28的时候，是渔介绍的这个活动的，他的方法是让几个小孩和我们一起一边示范一边讲解，感觉是个不错的方法哦～当然别的方法可能效果更好，对不同的人嘛～要不然我们班级等级设置怎么会有游戏会改编和引导呢？嘿嘿
说下前面有看到感想里“一些家长说着游戏不是教小孩‘叛变’吗？”。个人觉得是我们引导的问题了...这个游戏主要是想说明遇到了一些情况后，生态系统的改变，貌似没有“叛变”那么严重吧...松鼠是要依靠大树的，大树没了，松鼠就要到处寻找新的家；大树是松鼠的守护者；自然灾害来了，松鼠和大树一起组合来应对～呵呵，我们的讲解能力还有待提高吧～我们一直也是在活动中吸取教训——学习——成长——再吸取教训——再学习——成长
瓶子是新学员吧？都已经写策划带活动了～那天还聊了一下呢～心态好好呀～绿野这边落后了。这次活动连原来要去的疯牛也临时取消了安排，没能和你们一起参加活动，有点遗憾吧。希望下次能满足了愿望，看到绿野的人哦～呵呵
咳，不知道大家是不是有这个习惯，自己发了帖后就不会再去看了...一直到后来才会有常常翻看感想和总结的习惯。希望这个缓冲期不要太长，然后能尽快养成翻看的好习惯，学到的东东会很多哦～不知道自己有唠叨了什么...呵呵～大家加油～