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四月活动总结

时间过得很快，四月份与科技馆合作的“听虫话鸟” 周末家庭日活动圆满地落下了帷幕。前几日忙考试，很抱歉现在才把总结交上来。



4月4日交响曲之一

地点：五缘湾湿地公园

对象：因为正值清明，报名的人不多，且临时又有几个家庭没有来参与活动，实际报名的家庭仅有4个。加上我们带去的小鹫、小小鸥、亮亮和一个朋友的孩子等共去了十个孩子。

引导员：麦迪、芦苇

观摩：瓶子、小熊猫、小白菜、小金鱼

老鸟支援：大斑、鹫

活动状况：

不足：由于是第一次活动，准备比较不充分，刚开始场面陷入了小混乱。没能很好集中小朋友的注意力。小鸟飞的游戏没有达到预定的熟悉鸟名的效果。观鸟环节引导员的分工不够明确，尤其观摩人员不知道自己该做什么。其次是没有充分利用老鸟资源。

成功：手指操，很好地调动了积极性，孩子和家长间的配合很默契。

松鼠与大树，不仅是孩子，家长也融入了进来。游戏意义的引导不错。最后依依不舍地结束了游戏。

总体上，大家都很尽兴，还有家长要了培训营这边的联系方式，希望能经常参加活动。但活动中更多的是感性的游戏，科技馆方面希望可以多融入一些知识。



4月11日交响曲之二

地点：五缘湾湿地公园

对象：科技馆报名的13个家庭

引导员：小蜜蜂，泥鳅，四叶草，小金鱼，小辣椒，岩，海豚

观摩：海星 小蜜蜂的两个同学

活动状况：

不足：场面控制不好，还没等孩子和家长注意力集中过来就匆忙开始了手指操。观鸟和游戏场所离太近了，分散了孩子们的注意力。

知识储备不足。

小望远镜，图册的发放和回收不够重视，物资安全问题。

与合作方的交流不充分，没有事先了解参与的家庭数，活动形式与达到的效果。

成功：针对上次出现的问题，进行了讨论得出了相应的方案！比如说在融入基础知识方面我们采用了知识问题的形式;针对如何吸引小朋友的注意力，我们增加了新的方案新的游戏！引导员的分工也很明确，一个人分带几个家庭。

总体上，活动流程的衔接不错，但引导员太多，分工过于明确，减少了大家的责任感与带活动的压力和动力。



4月18日交响曲之三

地点：集美大学白鹭林

对象：科技馆报名的16个家庭

引导员：瓶子、猩猩、小米、芦苇

观摩：小熊猫、云朵、艳艳、小熊、玉米、麦迪

老鸟支援：北极鸥

活动状况：

不足：手指操的做法不一致，孩子们学的速度有快有慢，难以调和。

白鹭与大树游戏的引导不好。

游戏中采用竞赛的方式，有些小孩子受打击了。

孩子的年龄差异太大，导致有些孩子不配合。

成功：游戏上做了改进和创新。将松鼠与大树改为白鹭与大树，新增了群鸟同立，贴贴纸找朋友等。

活动流程很顺，最后的观鸟分享会，大家坐下来一起听听大自然的声音，再分享一下一天的收获很不错。

总体上，感谢北极鸥老师精彩的讲解和单筒支援，观鸟部分很成功，孩子和家长都沉浸在鸟的快乐世界中。活动后引导员们也意识到自我的成长，自己的体验，比活动本身更重要，意识到不要为了活动而活动。这是一个良好的转折点。大家对自然体验有了更深的感受。



4月25日交响曲之四

地点：五缘湾湿地公园

对象：科技馆报名的12个家庭

引导员：猩猩、小P、白杨、小熊猫

观摩：小马、小新、小鲤鱼、瓶子、艳艳、哈哈、麦迪

老鸟支援：燕鸥

活动状况：

不足：引导员没有进行自我介绍，导致威信不够，孩子家长有些不配合。

观鸟分享会的效果不是很好，没有达到孩子们一起分享的效果。

成功：观鸟部分，直接由家长带着孩子观察与记录。效果很好，大家的兴致都很高。观察也很细致，包括羽毛颜色、状态等。

总体上，感谢燕鸥老师的讲解，令家长和孩子们的观鸟兴致很高。活动结束以后引导员的分享很深刻，大家对自然体验、对实践活动有了新的思考。





四次活动的进展如上所述，每一次活动都有新的思考，新的进步。引导员们的成长很快，

尤其厦门理工大学有14名学员参与了活动，其中瓶子与小熊猫的成长很典型。大家对于自然体验和实践活动有了自己的思考。这是最值得开心的。当然活动中孩子和家长们也表现出了对自然体验的极高兴趣，科技馆对此次活动也很满意，希望有下次的合作。感谢观鸟会的单筒、小望远镜的支援，还有大斑、鹫、北极鸥的支持。

但是活动中，设备（单筒），老鸟资源仍然不足。引导员的知识储备也有待提高。培训营内部各校之间的人员分配、参与积极性、活动的心态也有待协调。

通过本月的活动，形成了实践结束后开分享会的固定形式，引导员和观摩人员，都可以在这里得到思考的升华。下面附上典型的成长例子，瓶子的作业。





瓶子作业：



能参加这次的系列活动，是很荣幸的。

真的很感恩··~





不想说活动了··说成长吧。



参加这个活动之前，只参加了一次集大植物培训，和之前参加这个营的目的一样，学认些植物啊鸟类啊，多走走逛逛，多认识些朋友~就没了。



那一次的植物培训，就感觉这知识的积累啊·还蛮重要的。不过平常没能经常复习这些··所以很欠缺。



后来参与了这次活动，思想变得还蛮不同的。





回顾了3次自己的作业，觉得一步步的长大真是奇妙~从原本的仅想认知到最后的意外收获，就觉得得到许多许多。







第一次跟麦笛做观摩。没有经验，不知活动谓何，所以感受到的东西最真切吧。感受到的自然，感受到的气氛，感受环境的陌生，

陌生又有趣，感受心灵被清新洗涤，感受小朋友的快乐，感受家长的满意。像被带的小朋友一样，做最最纯粹的感受。



很美妙。很舒服。很轻松。



所以那在佐为批斗的时候，就突然很不满自己的愉悦被狠狠破坏，不过··还是很自我满足于自己做到的微薄影响

和感受到的些许快乐，觉得这是意外收获。也就很开心。







第二次跟着海星做活动。原本还是来观摩的啦~顺便复习下第一次看见的植物和鸟类！可是后来据说第三次要由我带活动的消息，

就突然觉得很压力。因为自己最了解自己了，完全就是菜鸟一只嘛。会担心。想从这次活动中获取更多的关于活动的经验··

也已早忘记早上的知识培训的快乐了··



然后就疯狂陷入活动中了··



然后就在活动中纠结活动的技巧性问题，虽然也总结了不少问题。对第三次的带活动，这次算是预演了一回。关于活动技巧，这次学习得最多。



然后我在讲引导词的时候发现，我无法将自己之前感受到的自然，很好的传递。觉得很是郁闷···也就是指在影响方面的不足。



再然后··我忘记了我的自然体验··在哪里··



所以称，陷入活动··





第三次跟着自己做活动。地点啊内容啊都跟自己的预想有出入，并且是初出茅庐，心情是那个紧张啊··已经全然不知道感受自然，

已经完全被活动控制，已经对自己体验自然有很大很大的偏离。



在这一次活动，发现了这个问题。



觉得有很大的疑问在心里。到底，是活动？还是体验？然后··自己是站在的哪里？做的是为何？感受了什么呢？



自己在作业中问··俗话说，当局者迷？







第四次跟着猩猩再做观摩。也想明白了一些道理。



活动为的是更好的感受自然，体验自然。不仅仅是对于参与者家长和孩子，还是我们自然引导员，全都是。



这一次我不是带活动的引导员，我可以像第一次那样，感受自由。这种自由是不被活动束缚的，是被自然释

放的。



我玩盲道，我也观鸟，我感受游戏中孩子的喧闹，我享受教会几个小朋友和家长懂得手指操的自豪··

但是这些并不影响我观察活动的流程和细节，我还是从对比中发现了这次活动的不足和优点。



原来自然引导员的心态真的很重要。很重要很重要。



如果你一心一意想的都是活动，那大家做的就都是活动。如果你想的都是体验自然，那大家做的就会是感受自然。

如果你一开始就放弃，那它会以你无法料想的方式继续·····



心态吖··我想，能在活动中将体验做得最好的方式，心态一定要有优势吧。



不懂得处理心态，顾此失彼的紧张一定还会存在的。



不过··经验源于实践。



每一次实践都是积累经验。经验不足的我哈，还要继续学习啊·····





关于自然和自然体验。



很相信，人的体内一定有绿色的源泉。只是没有被挖掘发现。



小时候的玩耍，做的幼稚游戏，在现在被点点滴滴的再次以游戏的形式重现，感动油然而生。



也许比较感性？



抬起头望见密密麻麻的小白腰雨燕在纯蓝色的天空飞翔，有一种忘乎所以的空旷感，是欣喜的感动。



穿梭在还没长高的芦苇丛中，有种玩捉迷藏的感觉，是童稚的感动。



一起去找鸟的隐秘和悄声，一起发现鸟的惊喜心情，是感动。



对不懂得的植物和鸟类的茫然，对比不懂怎么做题的痛苦，我宁愿沉浸茫然，然后享受找寻到到答案的快感



，而不是答对题后的释然。



吖还有很多很多啊··



总之感觉自然就应该是让人感动的，因为它首先就无处不在啊，感动无处不在··



睡觉先··有机会下次后续好了··