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[寥寥]

冰川很棒啊！

[冰川]

第六节课（11年10月25日）
课程内容
(准备用2周时间，带小朋友们做一份鸟类手抄报，以一种鸟为主题，做这种鸟的介绍)
1、先说明要他们做什么，包含的内容（鸟类手绘图、名称、外形、习性、常见行为、甚至相关的小故事等）
2、冰川在黑板上先画一份，做个示范
3、一个班4-6个同学为一个小组。这节课先选定鸟种，下课去搜集资料（搜集方式告诉他们了，网络、家长等）

预计下节课分享资料 下周做出来展览 （甚至向不上这节课的人（同学/老师）介绍这种鸟）

[山鹰]

第五节课（01年10月25日）
课程内容
(准备用2周时间，带小朋友们做一份鸟类手抄报，以一种鸟为主题，做这种鸟的介绍)
1、先说明要他们做什么，包含的内容（鸟类手绘图、名称、外形、习性、常见行为、甚至相关的小故事等）
2、冰川在黑板上先画一份，做个示范
3、一个班4-6个同学为一个小组。这节课先选定鸟种，下课去搜集资料（搜集方式告诉他们了，网络、家长等）

预计下节课分享资料 下周做出来展览 （甚至向不上这节课的人（同学/老师）介绍这种鸟）

非常好的课程设计！
我这里有一本台湾的有关“环境教育解说的理论和实务”的书，你有空可以过来拿去复印一下。

[冰川]

非常好的课程设计！
我这里有一本台湾的有关“环境教育解说的理论和实务”的书，你有空可以过来拿去复印一下。

借看或者看电子书就好了……
复印好贵的

[冰川]

第七节课（11年10月27日）
课程内容
1、分享一下孩子们收集到的资料
2、再做一次示范，确认手抄报可以包含的内容。

问题
有些孩子因为时间紧、家长不允许上网等原因，没能进行资料收集，准备周末去收集

准备利用11月1、3两日的课进行制作

PS.孩子们没有我们想的那么简单OR不认真，他们只是顽皮而已

[冰川]

第八节课（11年11月1日）

光棍节快乐

课程内容
1、做完的手抄报上交
2、看PPT复习知识。（按照PPT的节奏，只提问，让小朋友们举手回答，而后总结）（小朋友们基本能把各个知识点说全面）
（知识点：观鸟地点，观鸟方式，观鸟注意事项，几种常见鸟种辨认）


问题：
1、语速又过快了……认识到之后，可以方慢，发现说话不利索了……要多练……╮(╯_╰)╭
2、字写得不好，没有板书……以后要尽量多少写一些

个人一个理念：
不希望孩子们像学历史背诵知识点一样记我说的话。如果希望他们记住，一次抄写不如每节课提及。
所以结合提问的方式，每节课回忆常用知识点。
根据回答提问时的举手情况，确定大家对这个概念的印象，然后分类处理。（大部分人记住，提一下就好）（冷场，很多人不会，就慢下来强调）

[冰川]

第九节课（11年11月3日）

新的情况 这个班这是最后一节课了 下周开始要重新组班
教案也可以重新设计

经过之前这个班 有些经验和体会了
稍后两天写新的班级的计划
现总结这节课的

最后一节了，带大家玩自然寻宝游戏 在操场上面 让他们自己去寻找、记录
附任务：
1、5种不同的树皮
2、5种不同的叶子
3、3种不同的花
4、不同种类的昆虫

附加题：其他好玩的东西，记录下来

[冰川]

新组成的班，要重新开始上课，安排内容
因为有一些人是以前那个班的，所以上课的内容和方式要调整下

把红刀鱼老师的 长脚鹬宝宝出生记 做成了PPT 准备用两节课的时间放给孩子们看
当然，不只是放PPT 在PPT中，会夹杂一些问题 让他们自己去思考或发现

[冰川]

第十节课（11年11月8日）====》第十一节课（11年11月10日）
准备用两节课时间

1、长脚鹬宝宝出生记 PPT
（附件大小有限，传不上来，想要的可以留邮箱）

2、观看过程中需要提问的问题OR知识点：
长脚鹬的简要外形特征

休息时脖子会缩起来==》想想你还见过什么鸟这样

拍鸟看鸟的时候，我们要注意什么

长脚鹬休息的时候，腿什么姿势

爸爸妈妈一个孵蛋一个找食物==》联想自己的成长，去感谢爸爸妈妈

刚出壳的小鸟眼睛眯着，怕阳光

刚出壳也无法站立，腿的颜色从嫩红色变成青色之后才慢慢站立

刚出生，眼睛黑色，在成长过程中慢慢变红

太阳落山，休息的时候，还是要躲在父母身下，为什么？

为什么跟着爸爸妈妈在滩涂上散步==> 他们的食物

站立休息的时候一条腿站立==》想想还有什么鸟这样

长大过程中的特征变化



预祝儿童节快乐
2011.11.11
六个一，真好

看着上面的三对 恩
劝君更尽一杯酒，我还没有女朋友

正在想要不要发个广告：求人过节一天，男女不限，管饭

[岩鹭]

鸟会有些适合给同学的奖品，哪天给你，方便你上课时奖励学生

[冰川]

鸟会有些适合给同学的奖品，哪天给你，方便你上课时奖励学生

是什么奖品啊
晚点吧
或者下次外出观鸟时候奖励

现在发奖励 我怕抢

[冰川]

2个新情况

首先课程变成了下午第四节 也就是放学后加一节课
这样 有些家长选择晚半小时接孩子
但是上次课有个家长选择进来了一起听（应该是家长吧）

感觉不错 在想要不要干脆放宽 家长也能进来
这样孩子也会专心点

然后 在想 学期末安排测试否

[冰川]

第十二节课（11年11月15日）


这次没有看PPT，而是利用板书的方式，回忆上个PPT的内容，总结出来
1、黑翅长脚鹬的外形特征（成鸟幼鸟对比）（联系到幼鸟的一些行为特点）
2、黑翅长脚鹬的生活环境（联系到迁徙）

整理效果一般。有三分之一到二分之一的同学能积极参与到互动中，能主动说出答案。

问题：
1、李老师感觉，只有部分学生能参与进来，而不是大部分。有一部分低年级的同学选择不来了。
2、一个PPT讲了三节课，有炒冷饭的感觉，让学生感觉没兴趣。
3、第一节课讲的太快，老师都感觉跟不上，什么都没记住。

冰川的解释
1、观鸟本来就是兴趣。这个新组成的班选人的时候，不是根据兴趣，而是选每个班作文写的比较不错的“好学生”。听话的学生不一定全部对观鸟感兴趣，不喜欢也很正常。如果没有兴趣，记住再多也没太大用。
2、第一节课讲了PPT的前半段；第二节课简单回顾后把PPT介绍完，第三节课不看PPT回忆收获。之前说过，如果有6个知识点，冰川会选择三节课都提到，把六个知识点重复三遍，而不是每节课讲两个。对于普通小学生来说，是可以记住那些的，那些上课可以互动说出那些知识的孩子并不比别的孩子聪明，只是更感兴趣而已。
3、如上所说，第一节课第二节课把整个PPT看完，速度自然是那样。老师说跟不上，需要课下自己再看PPT；但是确实有那一半的孩子下课没看PPT也记住了那些知识，并且可以第三节课说出来。冰川会更重视这些有兴趣的孩子。


综上所述：冰川可以理解学校对于申请项目的要求；也可以理解为了产出，选学生时选作文写的好的；也可以按照学校的要求把课程放慢，让更多学生和老师来得及去抄写背诵那些知识。

但是冰川也有自己的心情。答应帮忙上课，一个是帮鸟会老师的忙，一个是自己找乐子。上课，说是为了孩子什么的太假了……冰川仅仅想愉快的和感兴趣的孩子们分享那些自然的知识。所以，冰川会在校方给的一些限制下，依然上课带入自己的风格。
如果校方感觉这样上课不好，那随时可以换人。冰川也希望看到有专业的老师，可以让大多数孩子即能对观鸟感兴趣有很多收获，又能写出能得奖的上课感受。刚好冰川自己也可以另外找点别的乐子，比如找个限制少些的事情做。

最后，冰川和老师说的都是自己的感受，不知道孩子们的感受如何。如果感觉喜欢冰川这种风格，那即使换了老师，以后也欢迎私下一起出去玩。

[台北]

[quote name='冰川' date='2011-11-15 23:55' post='224413']
第十二节课（01年11月15日）


这次没有看PPT，而是利用板书的方式，回忆上个PPT的内容，总结出来
1、黑翅长脚鹬的外形特征（成鸟幼鸟对比）（联系到幼鸟的一些行为特点）
2、黑翅长脚鹬的生活环境（联系到迁徙）

整理效果一般。有三分之一到二分之一的同学能积极参与到互动中，能主动说出答案。

问题：
1、李老师感觉，只有部分学生能参与进来，而不是大部分。有一部分低年级的同学选择不来了。
2、一个PPT讲了三节课，有炒冷饭的感觉，让学生感觉没兴趣。
3、第一节课讲的太快，老师都感觉跟不上，什么都没记住。

冰川的解释
1、观鸟本来就是兴趣。这个新组成的班选人的时候，不是根据兴趣，而是选每个班作文写的比较不错的“好学生”。听话的学生不一定全部对观鸟感兴趣，不喜欢也很正常。如果没有兴趣，记住再多也没太大用。
2、第一节课讲了PPT的前半段；第二节课简单回顾后把PPT介绍完，第三节课不看PPT回忆收获。之前说过，如果有6个知识点，冰川会选择三节课都提到，把六个知识点重复三遍，而不是每节课讲两个。对于普通小学生来说，是可以记住那些的，那些上课可以互动说出那些知识的孩子并不比别的孩子聪明，只是更感兴趣而已。
3、如上所说，第一节课第二节课把整个PPT看完，速度自然是那样。老师说跟不上，需要课下自己再看PPT；但是确实有那一半的孩子下课没看PPT也记住了那些知识，并且可以第三节课说出来。冰川会更重视这些有兴趣的孩子。

辛苦了！这学期周二，四的课程都是满的，没办法帮上忙了。

一点建议：能否先对学校周边的环境做个了解，先从身边最常见的鸟种入手，培养学生的观察技能和记录技能？如果户外时间有限，就采用课堂技能培训，课外自主观察。一般来说，大都小孩对这种课程还是很有兴趣的。

[冰川]

我去的时候都是比较吵闹的时候 周边没什么鸟

[岩鹭]

谢谢冰川的认真和付出。

请苇鹀和学校沟通，当时鸟会答应是带那些对自然有兴趣的孩子，不是写作文的孩子，如果这样实在就不需要我们去上课了，他们选一个生物老师更合适。

[山鹰]

谢谢冰川的认真和付出。

请苇鹀和学校沟通，当时鸟会答应是带那些对自然有兴趣的孩子，不是写作文的孩子，如果这样实在就不需要我们去上课了，他们选一个生物老师更合适。

可以参考广东113中学的经验，让语文老师首先对观鸟产生兴趣，然后又他们来引导学生去观察和写作，这样就两不误了。

[冰川]

更改上课时间后 上课时间改为放学后……
16:35放学
16:45大家很难安静下来
16:55才能完成点名
17:15下课 上课时间20分钟

[冰川]

第十三节课（11年11月17日）

尴尬的时间比较短 15-20分钟的课
内容 鸟的侧面图 初学观鸟时，注意观察哪些部位

头：形状 羽色 眼睛（颜色） 喙（颜色形状）
身子：形状 羽色（胸 腹 背 区别） 翅膀
尾：形状 羽色
脚：形状（用途）==》习性

[岩鹭]

如果用在野外时间也太短啊