海沧延奎小学观鸟兴趣班（2014年春季学期） 主题选项

[绿野蓝棘]

超级棒的教案吖！在QQ上加了之后都从来没有聊过呢，我也好久没来鸟会网站逛了。今天才发现这里的帖子已经有这么~~~这么多啦(*ﾟ▽ﾟ*)
教案很精彩吖！花鸟鱼虫都有涉及，有厦门还有世界。这学期依然有户外课，一个人带真的不容易啊。五月这个时候了，这一学期也快结束了吧，辛苦了。
不知道今年班上是否有以前上过观鸟课的孩呢？他们还好吧？

有灰胸竹鸡小朋友。他上过你的课，说流星姐姐的课很赞啊！

[Oxalis]

超级棒的教案吖！在QQ上加了之后都从来没有聊过呢，我也好久没来鸟会网站逛了。今天才发现这里的帖子已经有这么~~~这么多啦(*ﾟ▽ﾟ*)
教案很精彩吖！花鸟鱼虫都有涉及，有厦门还有世界。这学期依然有户外课，一个人带真的不容易啊。五月这个时候了，这一学期也快结束了吧，辛苦了。
不知道今年班上是否有以前上过观鸟课的孩呢？他们还好吧？

知更前辈好！我是吐槽学派继承人（误），很想跟你聊呢，待我下次算算时差 XD
有不少孩子都上过以前的课，至少有一只灰胸竹鸡上过你的课的，大家都很厉害！

[Oxalis]

5月13日
教学内容：海洋生态入门
教学目的：认识海洋生态系统的组成和特征

教学过程：
1． 点名：金翅雀、理氏鹨（提示观察胸前纵纹和爪的长度）、灰头鹀、麻雀（一定要认识麻雀！）
2． 什么是海洋生态系统：
阳光、海水、空气等（即无机环境）
“生产者”海洋植物
“消费者”海洋动物
“分解者”海洋微生物等
3． 陆地食物网：学看食物网图，解释食物网中箭头的意义
4． 海洋食物网（特地找了一张很复杂的图！）：认识海洋食物网的复杂性和奇妙的地方，比如可以有很多层，以及鲸鲨居然吃浮游生物……
5． 猜猜海里哪一类生物最多？——海洋生物量金字塔
6． 认识浮游植物和浮游动物
7． 观看《美丽中国》第6集 海岸线的南方海域片断，认识水鸟、白海豚等海洋生物。（啊其实我自己也没见过白海豚……怨念啊 XD）

后记：
之前的鲨鱼课上，我大概掌握了部分同学对海洋生物的了解情况，感觉这节课讲生态系统应该没问题了。果然大家看到食物网中的箭头第一反应都是反的呢，还有人问“为什么兔子会吃狐狸”！我用物质能量流动的解释，一部分同学听懂了，估计低年级的孩子会似懂非懂吧。
讲海洋生物量金字塔的时候，为了解释能量流动的规律，我问大家：你们从小一共吃过多少食物？那怎么才长大这么一点？你们吃进去这么多东西哪去了，为什么没有全部长到身上？如果有哪种生物把你们当食物吃，他们不会觉得很吃亏吗？看小朋友认真思考这个奇怪问题的样子我觉得很开心~ (果然当老师就需要有适度变态的体质~)

[Oxalis]

5月15日

教学内容：各种各样的海洋生态系统
教学目的：介绍福建沿海常见的几类海洋生态系统，重点介绍了海沧附近有的潮间带与红树林

教学过程：
1． 复习：海洋生态系统的组成；
海洋食物网和陆地相比有什么区别？
2． 利用《台湾海岸生态地图》介绍几类常见的沿海生态系统
3． 珊瑚礁：珊瑚由珊瑚虫钙化骨骼组成，珊瑚礁生态系统是海洋环境中物种最丰富，生物多样性最高的地方
潮间带沙滩和岩滩：潮水的概念；高潮带、低潮带介绍；哪里能找到：环岛路
红树林生态系统：是很厉害的生态系统；哪里能看到：海沧湾、大屿等地
4．看影片《森林之歌：碧海红树》片断

后记：吐槽二则
1．
今天课上有小朋友问我为什么吃鲨鱼会变笨，我借机讲了一下重金属和其他毒素的生物富集作用。
马上有同学感叹道：“哇，那连鲨鱼都吃的顶级消费者人类体内岂不是富集了很多！ ”
2．
课后一个同学找我：老师……
我：什么事呀~~
同学：……我觉得你不凶耶。
我：哈？？？凶一点比较好吗？？

[Oxalis]

5月20日

教学内容：红树林生态系统
教学目的：鉴于上节课了解到以前的观鸟兴趣班都没讲过红树林，我就稍微多放一点影片

教学过程：
1． 复习：上节课影片提到“红树林是干旱的森林”如何解释？试着讲了一点渗透压 ：）
红树林里有哪几种鹭？分别吃什么？
2． 继续观看纪录片，期间讲了潮间带生物、红树胎生等问题

后记：
本来想亲自讲讲红树林，但是看了纪录片以后，感觉我讲得不如视频生动，所以干脆放了片子，边放边讲，我也省事了。。同学们好像很喜欢看视频~
给小孩子讲渗透压会不会太早呢？我是没提到渗透压这个词啦。。而且感觉同学们能理解海水不能作为“水”被吸收利用，而且听后提出的问题也很好，比如“为什么人类不能像红树一样？”（红树有特别的保水技巧，比如汁液浓度比海水还高）

[绿野蓝棘]

真是忍不住就开始讲海洋了啊~

[Oxalis]

真是忍不住就开始讲海洋了啊~

真的。。上节课还有学生找我说喜欢听海洋的，问后面还有没有

[Oxalis]

5月22日

教学内容：植物图鉴和鸟类图鉴
教学目的：学习使用图鉴，观察身边动植物，培养查阅资料的能力

教学过程：
1． 点名：绿鹭、黑眉苇莺、棕扇尾莺（典型姿势：劈叉）、树鹨（典型姿势：以特定频率摇尾巴）、小云雀（典型姿势：飞到高空鸣叫）
2． 植物图鉴的使用
先以之前介绍过的含羞草为例，介绍科属（及科属的争议，如豆科vs含羞草科）、学名、别名、形态、分布和生长环境的含义。
然后以蒲公英、盆架树、小果蔷薇为例，练习从《野花图鉴》中寻找有用的信息，例如：蒲公英在福建有没有分布？
精简版的植物图鉴：只有图、中文名和学名。可以把学名输进搜索引擎找更多图片。
3． 鸟类图鉴的使用
《中国鸟类野外手册》以白鹭的图版为例，学看图版和分布图。解释留鸟、繁殖鸟、冬候鸟等图例。再以白鹭的文字介绍为例，学看形态描述、叫声等（我一直觉得鸟书对鸟类叫声的描述相当奇崛瑰丽！）。
4． 最近的校园生物观察：
（1） 教学楼旁边之前大家问我的光棍树（问我是紫薇的“可能性有百分之几”来着）长叶子啦，是紫薇的可能性陡然上升（误）。我顺便结合本课内容，展示了紫薇在图鉴中的图片，指导了一下应从哪些方面比较。还有放了一张花的图片，不过大家都表示没见它开过花，哎，是紫薇的可能性好像又下降了。。。
（2） 前几天下过雨后，校门口的枯树……树干上白白的是什么？！
原来是一种真菌呀~ （原谅我蘑菇分类无能）属于生产者，消费者还是分解者？（此处热烈讨论，答案是分解者，不过对小学生来说重要的是讨论过程啦）小朋友不可以随便摘来吃哦！

后记：
课前有个小朋友一脸认真地盯着我的鸟书，我就先借他看看，上课铃响的时候又收回来了。不料放学后该生追出教室，再次一脸认真地盯着我的鸟书，问我能不能借回家看，我只好记下他的名字后把书借他了~ 对爱学习的小朋友没有抵抗力 = =。。。。（后后记：第二周就还我了！他肯定有读一下的吧，因为书非借不能读也——这样想就很欣慰了）

[Oxalis]

5月29日
教学内容：纪录片《九九蜂鹰》
教学目的：观看纪录片，理解生态系统和食物链

教学过程：
1． 点名：白鹡鸰（脸谱有很多种，喜欢沿着道路或溪流波浪状飞行），北灰鹟（感觉眼睛大大的），鹊鸲（正面照和乍毛+肥胖的异型照），最近爱上钻我家对面空调洞的八哥（模糊轮廓的辨认）
2． 展示照片：凤头蜂鹰（台湾：东方蜂鹰）
观看纪录片，注意回答如下问题：
•蜂鹰的外形和行为有什么特点，对它们的生存有什么帮助？
•在纪录片的生态系统中，生产者和消费者分别有哪些？能画出食物链吗？
•片中体现了哪些人类活动？人类和其他动物是如何相互习惯和适应的？
一边观看一边在黑板上画出花（蜜）、蜂、蜂鹰、蛇和蜥蜴、人类、台湾猕猴等的食物链。

后记：
这个片子班里有两个同学表示上学期看过，不想再看了。我问他们那蜂鹰吃什么呀？是吃蜂蜜还是吃蜜蜂？答曰忘了，我说那就给我再看一遍 。。
这次边看纪录片边画黑板，了解到同学们基本能理解食物链的概念，不小心画反一个箭头还有不少人提醒我。
写“台湾猕猴”时，还有人问“跟猕猴桃有什么关系”，我对此作出严肃回应：告诉你一个秘密，猕猴确实长得有点像猕猴桃。。。但它跟猕猴桃是不一样滴。其实猕猴桃是因为猕猴喜欢吃才叫猕猴桃的哦~（好冷……）

[Oxalis]

6月3日

教学内容：猛禽趣闻
教学目的：认识什么是猛禽，通过有趣的故事了解日行性猛禽的形态、习性、生态地位，及猛禽保护常识

教学过程：
1． 点名：夜鹭、白颈鸦（及大嘴乌鸦）、灰喜鹊（复习习性）、喜鹊（特地放了一张正在揪一只猛禽尾巴的照片）。。。本次点名选了比较猛的鸟，制造猛禽气氛。
2． 什么是猛禽：
“老鹰”类——日行性猛禽，鹰、雕、隼（sǔn）等隼形目掠食性鸟类。
“猫头鹰”类——夜行性猛禽，鸮形目掠食性鸟类。
3． 猛禽常常位于食物网顶层，对生态平衡非常重要。
（展示食物网图片，请同学指出猛禽的位置）
4． 日行性猛禽介绍：
“老鹰”黑耳鸢：特点是尾巴中间常常凹陷，常常成群盘旋在城市上空，特别是水边有鱼吃的地方（图片放了在香港市区拍的一群黑耳鸢）
红隼：也是在城市常见的（图片放了王放师兄在北大校园拍的一窝小红隼），特点是喜欢在空中悬停寻找猎物
林雕、鹰雕：介绍雕的形态特点，比如数数有几根“手指头”……
“猛禽之王” 金雕：放了西班牙人拍的金雕俯冲画面，提醒同学注意它很强壮，捕食速度很快，不愧是猛禽
“猛禽中的战斗机”游隼：俯冲速度最快的鸟类
“鱼鹰”鹗：翅膀窄长常呈M形，人称麦当劳，捕鱼为生，并喜欢自带干粮飞行，常见形象是一个麦当劳标记下面吊着一条鱼（误）
总结日行性猛禽：有的大，有的小，有的吃鱼，有的吃肉，有的喜欢悬停，有的喜欢盘旋……提问：猛禽一定是很猛的鸟吗？（以下举出几个猛禽不猛的例子）
“外强中干”的凤头蜂鹰：体型巨大，但明显头部尖细，爪也不强壮。不过，它仍是猛禽，它也不是吃素的，吃蜂蛹的话好歹也算个二级消费者，而且小时候还吃点蛇之类的……再放一张被拔光尾羽的凤头蜂鹰 = = 以及它酷似各种雕的不同色型（虽然不确定是不是刻意模仿的）。这样讲完感觉它果然好弱。。
“到底谁是猛禽？”：一张喜鹊追打黑耳鸢的照片 = =~ 喜鹊真的好猛。。。
5． 威胁猛禽保护的因素：
滥用农药、鼠药等，栖息地破坏，偷猎和倒卖猛禽
6． 趣闻：鸦科动物揪尾巴系列。
喜鹊、乌鸦等部分鸦科动物天生就有揪别人尾巴的爱好。国外博客上收集了一系列相关图片和研究文章，展示的时候大家都很开心 >< 顺便介绍了下鸦科动物不好惹~ 话说这节课明明是讲猛禽的，为神马反而是鸦科处处显神威……

后记：
本课参考了百望山主韩冬老师的猛禽课，说是参考，其实只是听过几次他的课而已……“猛禽中的战斗机”这个词及一些鸦科的八卦是跟他学的
有同学提醒我“这节课还少些内容，你没讲秃鹫” （哇我的学生会提醒我少讲内容了耶好开心），确实，这次没讲到一些腐食为主的猛禽，大概有些缺憾吧~ 不过我觉得作为兴趣班，一次只有半小时，只需让大家感到“啊好厉害”就算达到目的了。

吐槽二则：
1．
我：如果你是金雕的猎物，那这张图说不定能反映你最后一眼看到的景象呢。。
同学：（马上开始热烈讨论怎么逃命…… 要不要这么入戏啊！~）

2．
同学：老师，鹰雕是不是鹰和雕的杂交种啊？
我： 不是……应该说是雕吧。。。？重心在后面
同学（过会又问）：老师，我这本书上画的雕为什么长这么像猫头鹰啊？
我：那是雕鸮啦

[Oxalis]

附揪尾巴问题链接：http://corvidblog.tumblr.com/post/37622242234/tail-pulling

[Oxalis]

6月5日
教学内容：复习课
教学目的：复习本学期所学内容，教会大家继续身边的自然观察

教学过程：
1． 点名：黄苇鳽（我是一根木头，我是一根木头……），东方大苇莺（和大杜鹃打架的，顺便复习下）
2． 记得有趣的动植物：
含羞草是哪个科的？
四叶草是什么草？
（含笑）这是什么花？雄蕊和雌蕊分别在哪？“香蕉花”这种自己取的名字，也要好好记住~ 以后这就是属于我们班同学自己的名字了。
马路清洁工和值日生不喜欢的树？
线茸毒蛾、枯叶蛾、金斑蝶幼虫是否有毒？
鲨鱼为什么不担心蛀牙？
3． 发现老朋友的另一面：
学校的芒果树结果了吗？
最近地上落的红色花瓣是什么呀？
6月飞雪的是什么树？
冬天时的光棍鸡蛋花，现在是什么样子？
台湾栾树的果实都见过了，有一天会开花吗？
盆架子既然能捡到种子，也肯定会开花的，会是什么样子呢？
还有别忘记之前认识的棕榈科，有大王椰子、假槟榔、散尾葵……除这些以外还有很多。
4． 结交新朋友的办法：
野外观察（我又恬不知耻地放了自己的照片）
动笔记录（推荐书籍《笔记大自然》）
看书和上网：图鉴和植物图像库
拓展你的领域：昆虫、贝壳、两爬、古生物……
最重要的是身边的观察：小区和校园，喜欢海洋生物的话，还有菜市场和饭店海鲜池……
问同学，问老师，或者问我，我留了邮箱。
5． 结语：静下心，让大自然迎你而来。
（这句颇为消极的结语也是我跟北大保护中心学的，特此声明版权撇清责任（误
6． 实物观察：最近捡来的柠檬桉树皮和木棉树果实
7． 合影

后记：

本学期就上到这里，首先感谢小学的老师、同学，绿野的小伙伴及观鸟会各位前辈~

这学期课上得比较随便，要说我讲的课大家听进去多少，是否全体都有听懂，答案估计不太乐观（每次课大概只有一半人在听的样子？）。但是班上已稍微有一种观察动植物的氛围；也许有其中一部分同学，会分一部分心思来热爱大自然，交到“香蕉花”这样属于自己的动植物朋友，这便是我想要达到的目的。

最后观察实物时，我听见有同学在谈论“木棉果实我有捡到过”“那带我去看看”；也有个从管乐队半途转来的孩子，没等我讲到查书的方法就开始问我以后怎么继续查书。可以感到，大家都有继续观察自然的兴趣，这个课还可以继续开，而且就算不再上这课，感兴趣的人也会继续观察的。这节课特地介绍了校园里一些尚未开花的植物如台湾栾树和盆架子，也是这个用意，希望等到夏天至秋天它们开花时，能稍稍提醒同学观察自然。

其实后半学期来问我动植物问题的同学不少，算是养成了爱问问题的好习惯，但最后我只给大家留了邮箱，没留电话和QQ，其实也并不指望学生再联系我。相反地，我希望大家能够以自己的力量继续学习。既然是兴趣班，我的任务主要就是加深同学的兴趣而已，我觉得做老师的如果能做到及时收手是最好了

我是收手了，学生可是想要再学下去的，真希望以后小学方面能有人长期负责此课，这样能多点延续性。我和目前负责的周老师说了欢迎和我继续探讨，如果以后鸟会有要继续帮助他们上课的人，也请来找我吧~ 做个小广告：其实教这个课是有工资的，以后欢迎有机会的鸟友去上课呀~ 不过先谈好工资吧，别像我上到最后一节课才知道居然有钱拿 ……

[绿野蓝棘]

赞一个！有一半人听课已经很好了，比大学听课率高多了~